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国外研究现状“移动学习”概念最早提出是在1900年以后，起源于美国，随后欧洲国家纷纷展开移动学习项目研究，并取得了不少的项目成果。主要成果包括2000 年美国加州大学实施的“Mobile Education”研究项目以及欧洲启动的世界范围内的 MOBILerning 研究发展项目[2]。这些项目主要涉及移动教育资源，数字化教育平台等方面的开发研究和探索，引起了世界各国的关注。34931
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2国内研究现状
移动学习的概念首次在我国被提出，是在2000年的上海学术会议上[3]。随着信息时代的到来和科技的不断发展，移动互联网技术、智能手持设备的不断普及和推广，英语教育也逐渐从传统的面对面教育、纸质教育向云课堂、云测试、云练习等多方面进行发展。而随着手机APP的崛起，教育机构开发自己的APP并通过它加强机构的运营和管理是一件势在必行的事情。论文网
目前，在国内大大小小的少儿英语培训机构多如牛毛，鱼龙混杂，遍布全国几乎每个大小城市。目前，排名比较考前的英孚，瑞思，长颈鹿，励步少儿英语等，都相继从电脑网页端逐渐转向以APP运营为主。英孚的app在实现了教师的考勤和发布作业，以及上传活动照片视频等功能，与家长进行更进一步的沟通，然而，目前各大机构的app忠仍然存在一些不足的问题，比如对于接送孩子的延迟以及信息验证的问题，需要逐步实现无纸化，减少人工操作同时加强安全保障
参考文献
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