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一个人能否成功，不只是要靠自己所掌握的技能，对创新能力的培养来说更不能只靠技能，关注技能，而忽略科学素质，思维训练，这都对大学生的创新能力带来阻碍的作用。没有科学素质的培养就不会有创新的基础，没有创造性思维的训练就没有创造力的核心。
前面提到的创造力的基础是科学素质，创造力的核心是创造性思维。只有抓住科学素质和创造性思维这个关键环节，才能培养出创造性人才。大学生创新能力的培养一定要克服满足于现状而要目光放远，现实是残酷的，不能只满足于创新者己掌握了什么，要不断的去思考他们的发展需要些什么，满足于局部的、能见的、单项的知识与技能是我们现存在的大学生创新能力培养的问题。无论要求学生选择什么项目，应当要去关心他们创新能力培养的过程，创造力所必须具备的综合素质，如创新思维、科学素质、实践能力、个性品质，是今后发展不可或缺的要素，要为大学生创新能力的发展，奠定必要的素质基础。
当今时代是个科学技术飞速发展的时代，无论社会角色还是学校角色都应该注意到科学素养十分重要。在实施创造教育中，作为个人，可以选择自然科学也可以选择人文社会科学，在创新教育中所开展的各类活动，属于主要以人文艺术类的居多，而科技类偏少。但是作为社会和学校，不可以偏离某一方面。科学尤其是自然科学方面发展的缺少对社会的影响力不足，从而科学技术赖以生存的思维方式训练不够。必须重视科学素质的培养，没有科学素养的基础，就不会出现科学巨匠。
我国大学生习惯于按老方法、老思路按照惯例去思考问题，解决问题。这可能与我国传统的教育方法有关系，缺乏从非常规思维、集中性思维和发散性思维的创造性思维，缺乏大学生创新能力应有的大无畏的精神和缺乏不畏劳苦和艰难的精神，如果不改变这种思维方式，那么这条路是一条布满了荆棘的创新道路，是很难前进的。当人们碰到困难的时候心理会焦虑会害怕，主要原因是把失败当做是一种耻辱，这是如今大学生创新中需要克服的，现在的很多大学生是独生子女，习惯了饭来张口，衣来伸手的无忧无虑生活，家庭条件好的孩子大事小事都有自己的父母安排，想得到的不用拼搏就能拿到手，从乐观角度看就是我们的生活水平提到了。但是这种溺爱，以后对孩子的成长带来不可估量的后果。现代科技的发展出现了高度分化又高度综合的趋势，其中高度综合占主导地位，交叉学科、边缘学科等不断涌现，科学家与专家之间的跨行业、跨学科的合作己成为现代化科学研究的显著特点，各个学科互相渗透、互相交错的趋势加强，传统专业知识狭窄的人材，已不能满足未来科技发展的需要。
（2）国外对大学生创新能力的研究
国外相对于我们国家，开展创新型素质教育比我们早的多，无论在学术思想、教育理念，还是在办学模式、教育体制方面都比较成熟。国外大学崇尚个性和创造性，在教学方法上提倡启发、诱导。美国、英国、澳大利亚、印度等国高等院校都注重学生的学习主动性, 使学生的思维活跃起来。