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    国外研究现状(1)2011年,MOOCs三大平台的诞生,分别是:由斯坦福大学“人工智能导论”免费课程孕育出的Udacity平台;由斯坦福大学的教授创办的Coursera平台;由麻省理工学院启动的MITx项目与哈佛的MIT合作组建的edX平台。69145

    (2)2012年,三大平台推出了近百门课程,越来越多的人加入到MOOCs之中,更多的MOOC平台和课程也逐渐发展起来。

    (3)2013年,Coursera的五门课程加入了ACE的学分推荐计划,学生在这些选修课中修得的学分获得大学承认,标志着MOOCs正式进入正规高等教育体系。

    随着近年来国外MOOC平台的迅速发展,课程范围已覆盖包括计算机科学等的众多学科,但专门教授Java程序设计的课程是缺乏的。

    2 国内研究现状

    (1)2013年5月,北京大学、清华大学与edX签订合作协议。

    (2)2013年7月,上海交通大学与Coursera建立合作伙伴关系。

    (3)截至2015年1月,我国高校发布MOOC平台有:清华大学主办的“学堂在线”,台湾、上海、西安、西南、北京交大共同主办的“@want”,上海交大主办的“好大学在线”,吉林大学主办的“吉林大学在线学堂”,深圳大学主办的“优课联盟UOOC”,复旦大学主办的“复旦大学慕课平台”,哈工大主办的“哈尔滨工业大学慕课平台”。论文网

    我国涉及计算机科学领域的MOOC平台建设还在发展之中,尚有不足。基于MOOCs的Java课程亦不多, 比如:慕课网上的Java课程,其优点为:视频简短易懂、学习资源高度共享、师生交流更加密切;缺点为:缺乏客观约束力、学生学习Java课程的热情不高。

    诸如此类这些课程虽然是由专业的Java程序设计培训讲师传授,但是由于优秀讲师的缺失、网络课程资源的不足,使国内Java课程在MOOC平台上的普及依然不甚理想。

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