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尽管我国多媒体技术研究起步较晚，但在多媒体技术发展的国际大浪潮中，近年来，国内对多媒体技术的研究也日趋火热。从史元春等人发表的《中国多媒体技术研究:2007》一文中基本上可以看出国内关于多媒体技术研究的现状及发展趋势。该文是中国多媒体技术研究与应用的年度文献综述之十，它从发表在2007年9种国内核心刊物上的3034篇论文中，选取了516篇与多媒体技术相关的文章进行了分类、统计，以展现2007年中国多媒体技术发展的现状。通过与前4年的统计结果进行对比可以看出，数字水印、虚拟现实、多媒体数据检索、多播、流媒体、交互模式与接口、生物特征身份识别等是2007年论文反映出的研究热点，同时，多媒体应用日趋多样化，并和社会生活的结合程度越来越紧密。该文还对5年来中国多媒体技术文献统计结果进行了比较，从中可清楚地看到多媒体技术，特别是一些热点技术的发展过程和发展趋势[9]。如今多媒体技术的研究就是要将计算机视觉技术和图形学技术的内容结合起来，即所谓的增强现实技术。这样做可以将诸如视频会议系统的现场图像和计算机生成的图像叠加在一起，使多媒体的应用效果产生极大的改观，应用范围也随之发生新的拓展。
国内多媒体课件使用存在的问题及现状：
(1)多媒体课件制作数量上有限
当前我国教学对信息化设备的应用还不普及，尤其是农村地区，利用多媒体教学基本上还是一片空白。加上我国开展信息化教学的时间不长，教学经验相对丰富而计算机水平较高的老师不是很多，因此当前适合教学实际应用的计算机多媒体课件并不多，已有的一些商品化的课件多停留在一般水平，实际针对性不强;而一些水平相对较高的软件价格偏高。多媒体课件的发展较落后，品种较少、界面不够美观、连贯性不够理想，难以形成系列产品并推广。
(2)多媒体课件制作水平有限
当前我国中职校教育师资的教育技术水平普遍不高，而对高等师范院校毕业生计算机信息技术的培训还不够。因此在具体的多媒体课件制作中，还存在很多的不足。一是多媒体课件制作的技术水平不高，主要是对计算机软件的不熟练造成的，界面衔接上，细节处理上还不到位。二是界面的画面感不强，主要是我国现行教育制度问题，造成一些理工科、文理科教师缺乏相应的美术素养，导致多媒体课件制作当中的画面选择缺乏相应的美感，而对于音乐素养的缺乏，导致声音配置的不合理，按钮的跳跃性太强，文件大小设置不合理等等，导致传播的效果不佳，原本通过多媒体课件来丰富课堂，活跃气氛的初衷难以实现。
1.3 发展趋势
对于多媒体课件的发展趋势，国内外却一致持有乐观的态度。自从有了Intemct以来，多媒体课件的发展也非常的迅速，人们利用网络的优点，可以在网上建立包含多媒体课件在内的在线教育，这使人们的学习方式发生了很大的改变，表明了多媒体课件的网络化。现在随着部分发达地区校园网络发展的成熟，学生家庭计算机的普及，以及学生信息技术能力的提高，再加上教育服务产业公司与教育部门的联合推动，一股游戏课件的开发思潮悄然涌动。倡导学生合理地使用网络，让学生在玩中学，学中玩，这也许就是游戏型课件的理念。游戏型课件的开发会继续受到部分求变求新的教师追捧，生动的情节和美工设计将成为今后游戏课件的发展方向。但是由于游戏课件形式单一，内容单一，面向单一，只能提供给学生自主学习使用，因此，游戏课件只能作为一种网络教学资源存在，不可能成为主流课件。最近又有一种新思想萌动，多体课件开始由“课件”向“积件”方向的转变。积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。该系统不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台简单叠加，而是积件库与积件组合平台的有机结合，其中积件库中的多媒体资料库、微教学单元库、资料呈现方式库、教与学策略库、网上环境积件资源库，为师生利用积件组合平台制作教学软件提供了充足的素材来源和多种有效途径;灵活易用的积件组合平台则是充分发挥师生创造性的有力工具。积件思想作为一种关于CAI发展的系统思路，是对多媒体教学信息资源和教学进行准备、检索、设计、组合、使用、管理、评价的理论与实践，它不是在技术上把教学资源素材库和多媒体著作平台的简单叠加，而是从课件的经验中发展出来的现代教材建设的重要观念转变，是继第一代教学软件课件之后的新一代教学软件系统和教学媒体理论[10]。