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摘要：在音乐教学中，由于声乐理论体系的不断更新和完善以及声乐艺术高度的不断发展，声乐学科和其他不同学科之间也出现了一定的结合，因此便产生了全新的一门学科，即声乐心理学。性格则是个人在日常工作或者生活中展现出的、相对稳定地一种心理特征，能够对一个人接收新知识的能力和事业发展都有着巨大的想象。声乐的学习并非想象中的那样舒适，而是一个艰苦和乏的过程，需要学习者通过脑力劳动或者体力劳动的付出来获得成绩。不同的性格差异可能会对学习者声乐学习的兴趣或者动机产生影响，从而导致歌唱者的歌唱能力、取得的成就也受到影响。[1]（数字序号上标，与文末的参考文献对应，下面【2】—【9】下略）在现实生活中，受到各种因素的影响，人们的性格差异较大，主要表现为有的人敢于表现自己、大胆活泼、刻苦勤奋，而有的人则自大自私、笑不露齿、言不高声等。这就充分说明在不同的人之间，性格的差别是明显存在的，而这些看是平常的差别在人学习音乐的时候能不能起到影响作用，他们之间差别的联系是否存在，在声乐学习过程中应该采取怎样的方式来对学生的性格加以塑造，就是本文的研究目的。26318
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毕业论文关键词：声乐 心理 性格差异 塑造
目 录
摘要、序言…1
一、声乐专业学生性格差异探讨2
1.1性格概述2
1.2声乐学生的性格差异分析…2
1.2.1活泼开朗性格分析…2
1.2.2内向型性格分析3
1.3对性格差异的分析3
1.3.1声乐学生态度特点分析…3
二、性格差异对声乐学生学习活动的影响4
2.1不同性格和音乐学习的关系4
2.2性格差异对声乐学习产生的影响4
2.2.1不同性格类型产生的声乐学习影响5
三、声乐学生性格塑造5
3.1（一）性格鉴定5
3.1.1自然实验法…6
3.1.2等级评定测量法…6
3.1.3综合研究法…6
3.1.4问卷调查法…6
3.2不同性格学生训练方法…6
3.3声乐学生性格塑造…6
结语…7
参考文献…7
基于声乐学习中的性格差异的影响研究
序 言
在学习声乐的过程中，由于每个人的性格不同，从而对学生们学习声乐产生的影响和学习效果有着显著的不同。本论文将从探讨声乐专业的学生的性格差异，性格差异对学生学习活动的影响以及声乐专业的学生的性格塑造来研究如何可以使学生们更好的学习声乐，充分的发挥他们的特长，让学生们感受到学习声乐的乐趣所在。
一、 学习声乐的学生的性格差异
（一）性格简述
第一，每个人都有自己独特的性格，性格是一个人的对外界事物的反应以及个人对人对事态度。具体的说，性格是一种鲜明的心理反应。由于性格的不同，可以对人的行为习惯和语言风格进行区分。性格的主要表现方式一般是个人在行事或是思考的时候体现。例如在实际演出过程中，有人善于表现自我、有人活泼开朗，从而能够达到良好的演出效果；有人羞怯自卑、有人自大骄傲，导致演出效果达不到具体的要求。第二，鲜明的个性特也是性格的独特表现方式，在一些场合中，个人表现出的任性、受情绪影响明显、偶然性的特点无法代表个人的实际性格特征。[2]只有当个人的态度和满足态度的行为方式达到经常、稳固的要求，能够从根本上对人的个性加以表现，才能够认为这种行为方式和态度具有性格的具体意义。最后，性格在人的个性中具有一定的核心意义，主要是个人的世界观念和道德品质的表现。总之，性格属于个人独特、本质属性以及稳定的一种结合，也能够对人的个性心理产生核心影响意义。