-
摘 要：随着留守儿童这一群体的出现，留守儿童的教育问题也倍受人们的关注。通过对留守儿童在家庭教育、心理健康以及音乐兴趣等方面的现状进行调查与分析，发现留守儿童在音乐学习中的一些缺失或不足问题，并针对这些问题在家庭关爱、学校关怀以及社会关注等方面提出一些改善留守儿童音乐学习现状的建议，为留守儿童在音乐方面的学习提供一些帮助。28110
- 上一篇：从地域文化看海门山歌的艺术特色
- 下一篇：马思聪小提琴独奏曲《思乡曲》艺术探析
毕业论文关键词：葛寨乡；留守儿童；音乐学习；现状分析
The investigation and analysis of the music learning of the left behind children in the countryside
-- Taking Luoyang city as an example of Ge Xiang
Abstract:With the emergence of the left behind children, the education of the left behind children is also paid much attention to.. Through the investigation and Analysis on the left behind children's status in the family education, psychological health and music interest found left behind children in learning music some missing or shortage problem, and to solve these problems in the love of family, school caring and social concern put forward some improve the left behind children's music learning situation is proposed, to provide some help for the left behind children in music learning.
Keywords: Ge Village; left behind children; music learning; status quo analysis
目 录
摘 要 1
Abstract 1
一、农村留守儿童现状调查分析 2
（一）家庭教育缺失 2
（二）心理问题突出 2
（三）兴趣培养不足 3
二、葛寨乡留守儿童音乐学习中的问题 4
（一）学校软件 4
（二）学校硬件 4
三、对留守儿童音乐学习的建议 5
（一）家庭关爱 5
（二）学校关怀 5
（三）社会关注 6
参考文献 7
致谢 8
农村留守儿童音乐学习现状调查分析——以洛阳市葛寨乡为例
随着社会的发展，农村留守儿童的数量逐渐增多，这使得农村留守儿童在各个方面出现了一些问题。例如：心理方面、生活学习方面以及教育方面。在这些问题中表现较为突出的是教育问题，特别是留守儿童在音乐教育方面出现的问题，这是一个值得社会关注的问题。在留守儿童音乐教育中，家庭方面、学校方面以及社会方面都应各司其职，为留守儿童的音乐学习提供一些帮助。为此，通过对洛阳市葛寨乡留守儿童的音乐学习现状的调查与分析，引发一些思考。
一、农村留守儿童现状调查分析
洛阳市葛寨乡0—14岁儿童有10180人，公立学校有22个，选取三个具有代表性的学校进行调查，了解他们的的各种情况，其中留守儿童数量最多的一所学校为葛寨乡寄宿中学，该学校是一所公立学校，设1—9年级，与其他两所学校的区别是，该校学生一周回家一次，日常学习与生活都在学校。所以该校留守儿童择学的不二之选。本人通过对他们的深入了解，总结出以下三种状况。
(一)家庭教育缺失
留守儿童的家庭情况大致分为两种，一种是父母亲都外出务工，只有逢年时节才能回家，无法照顾孩子日常生活起居，把孩子送到寄宿学校。另一种是父母离异，大部分留守儿童在父母离异后都跟随父亲，父亲要工作，寄宿学校也成为这些孩子的聚集地。
由于留守儿童的父母大多生活在农村，文化程度会相对较低。在看待教育问题上，他们普遍认为学校教育是孩子接受教育的唯一途径，从而忽视了家庭教育在孩子教育中的重要性，而孩子接受教育最基础和最根本的方式是家庭教育。因此，家庭教育的缺失是留守儿童出现各种问题的根本原因。