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摘 要：学龄前儿童舞蹈是舞蹈教学中比较特殊的一种教学方式，由于学龄前儿童的年龄小，记忆弱，展现美的能力和方式和成年人都有很大差别，那么对于施教者来说就有很大的难度，但是也是有很多的教学方法进行教学的，例如本论文将从故事法进行探究对学前儿童进行舞蹈教学。故事法可以辅助学龄前儿童进行舞蹈动作，因为舞蹈相对而言比较枯燥，通过一些灵动的方法可以帮助学龄前儿童更好地完成舞蹈教学，有较大的指导意义。62571
毕业论文关键词：故事法，学龄前儿童，舞蹈教学
Abstract：The dance of preschool children is a special dance teaching, because of their young age, poor memory, beauty and style and adult are very different, so there is great difficulty in teaching, but there are a lot of ways of teaching, such as the story of dance teaching of inquiry preschool children, the story can be assisted in preschool children dance because dance, relatively boring, through some clever can help children to better complete the dance teaching, has a great guiding significance.
Key words：Story， preschool children， Dance Teaching
1 引言3
2 学龄前儿童3
2.1 学龄前儿童的心智3
2.2 学龄前儿童的舞蹈3
3 学龄前儿童舞蹈教学方法 4
3.1 一般教学法 4
3.2故事教学法 4
3.2.1故事教学法4
3.2.2故事教学法的优势5
4 学龄前儿童舞蹈教学方法的运用 5
4.1在生活中的运用6
4.2教师教学的运用6
结论 8
参考文献9
致谢 10
1引言
舞蹈是伴随韵律、有节拍节奏的肢体行为运动，从本质上来说它是来表现个人的内在情感。学龄前儿童舞蹈就是学龄前儿童用肢体进行的舞蹈，反映学龄前儿童的精神面貌，反映学龄前儿童的世界，表达出学龄前儿童的想法。学龄前儿童舞蹈是一种有魅力，有故事的艺术活动，它是和其它的教育活动是不同的，教师的教学就需要掌握一定的技能和技巧。故事法作为学龄前儿童舞蹈教学方法的一种。它主要从学龄前儿童的活动方式出发，以故事为线索来展开教学活动。在教学过程中，舞蹈动作就更加具体化、形象化和生动化。这样子舞蹈学习即补充了单一的舞蹈表演表现的不足之处，又可以使儿童的在语言方面快速的进步，把童话故事和舞蹈的学习融合为一体，就可以达到教师教的开心，孩子学的开心。本文就探究故事法的可行性，强调故事法的实用效果以及它在学龄前儿童舞蹈教学中的未来发展趋势。
2学龄前儿童
2.1学龄前儿童的心智
学龄前儿童主要是指3周岁至6周岁的儿童，这个时期的儿童正在幼儿园里接受教育。学龄前儿童在这一阶段的由于年龄小，没有是非观，专心的学习也坚持不了几分钟。而学习舞蹈就是为了更好的让儿童的注意力集中，提高儿童的专注力。很多家长认为现在的孩子本来就爱动来动去很活泼，如果再学习舞蹈就更多动了，其实，家长这样的想法是错误的，相反，舞蹈的学习正好能更好的克制孩子的多动症。
2.2学龄前儿童舞蹈学习
舞蹈是伴随韵律、有节拍节奏的肢体行为运动，从本质上来说它是来表现个人的内在情感。在情感的不同下就会有不同的动作，忧伤的情感应该配以婉转的舞姿，张扬的情感应该配以奔放的动作，舞蹈是不能通过简单的言语来进行表达的，需要从韵律的象征性和音乐的节奏性相互配合、才能展现出来舞蹈动作。舞蹈表现的是一种广泛的有群众性的艺术形式，舞蹈它也在慢慢地被更多的人所接受，在日常生活中并成为一种十分必要而不可缺少的审美形式，另一方面，在思想教育方面舞蹈通过欣赏起到审美的启迪和审美的赏悦来达到一定的作用。