在目前的中学科学教学中，对于低温物理相关知识涉及的很少，仅仅只给出了低温物理的简单定义，并没有具体的进行解释。所以，学生对于低温物理只是一个抽象的概念，只知道什么是低温物理，对低温物理没有感性的认识。为了让学生能感性的认识低温物理这一概念，开发低温物理实验是很有必要的。比如：电阻随温度的变化；磁场随温度的变化；食品在低温状态下的保存；物体的热胀冷缩等实验，这些都是我们值得探究的，但是很少有学校能将这些实验真实的演示给学生看。涉及到这方面的知识，老师往往是直接讲授，最多放一些图片，让学生看一下，所以学生仅仅知道温度变化会影响电阻阻值、磁场强度等，没有通过实验来验证这些结论，故学生只能死记硬背，不能真正理解。同时还会养成满足于通过看书知道相关知识，而忽视动手实验的不好的习惯。总而言之，低温物理在初学阶段仅仅以一个概念的形式存在学生的脑海中，学生并没有真正接触低温物理。[1]61304

参考文献

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中学阶段低温物理演示实验研究现状和参考文献:http://www.751com.cn/yanjiu/lunwen_66972.html