小学数学课堂评价访谈提纲

随机抽取各年级数学教师2名，共12名。结构型访谈提纲：
1.    您觉得课堂教学评价语重要吗？（重要一般不重要）
2.    您的课堂教学评价语言丰富吗？（丰富一般不太丰富）
3.    您的课堂教学评价语有固定的形式吗？（无固定形式看情况固定）
4.    您会提前预设您的课堂教学评价语言吗？（经常会有时会一般不会）
5.    课后您会反思课堂评价语的实施情况吗？（经常会有时会一般不会）
6.    您会引导您的学生自评、互评吗？（经常会有时会不会）
7.    您最看重课堂教学评价语的什么功能？（调控教学评判诊断鼓励激发）
8.    在评价时，您首先关注什么？（学生的主动参与意识知识的正确性教学需要）
9.    您觉得如何提高你的课堂教学评价语言的实施能力（教研培训自我提升教学实践）
非结构型访谈：31719
1.    你对数学课堂教学评价语有什么认识？
2.    你觉得个人素养对教学评价语有影响吗？什么影响？
3.    教师培训和学习有没有专门的涉及教师课堂评价语言方面？
4.    你怎么样看待激励评价语，会不会脱离现实？
5.    你打算如何改进课堂教学评价语？
访谈提纲（学生）
访谈地点：论文网
徐州市铜山实验小学教师休息室
访谈对象：
随机抽取各年级学生5，共30
说明：考虑本研究是基于铜山实验小学的个案研究，因此，访谈对象均为现任铜山实验小学
在校学生。为了了解学生对数学教师课堂评价语的使用的情况，所以选取各个年级学生十名，样本的选取是随机选取，访谈也是秘密进行，保证资料的可信度。
对象：各年级学生共30人
结构型访谈提纲：
1.    教师会让学生自己评价自己吗？（会不会看情况）
2.    老师会让同学互相评价吗？（会不会看情况）
3.    同学可以评价老师吗？（可以不可以看情况）
4.    老师对你在课堂上的知识掌握程度进行评价吗？（会不会看情况）
5.    老师经常对你在课堂上的学习方法进行评价吗？（会不会看情况）
6.    教师经常对你在课堂上的情感态度进行评价吗？（会不会看情况）
7.    老师对同学的评价，表扬多吗？（很多一般很少）
8.    老师对同学的评价，否定多吗？（很多一般很少）
9.    教师对你的表扬会激发你的学习吗？（会有时会不会）
10.    老师的表扬方式丰富吗？（非常丰富一般非常一般）
11.    老师在课堂上经常以什么样的形式表扬？（全班小组个人）
12.    当你回答错了，老师会怎么处理？（请同学帮忙直接告诉我答案批评）
13.    当你回答错了，同学们会怎么样？（鼓励我没有看法嘲笑我）
14.    你认为老师最喜欢什么样的发言？( 有个人见解的发言符合标准的答案什么都可以 )
15.    老师打断同学回答的原因是（时间有限偏题答案错误）
非结构型访谈提纲：
1.    你期待的数学课堂是什么样？
2.    你觉得老师对你的评价有作用吗？为什么？
3.    什么情况下，老师会表扬学生？小学数学课堂评价访谈提纲:http://www.751com.cn/fanwen/lunwen_27972.html