数量 141 181 209 226 301 285 225 476 47

注：2016 年数据截止日期为 2 月 29 日。

（二）研究问题

教师教学能力的培养，首要问题是了解教师教学能力是什么、当今学科教师的核心教学能力究竟包括哪些方面。因此，本课题研究在大量文献研究和基础之上，通过开放式问卷调查和访谈编制中学化学教师教学能力调查问卷以中学化学教师和化学师范生为对象，通过问卷调查了解教师对中学化学教师所需教学能力的认识, 从而总结新形势下中学学科教师教学能力的内容极其核心要素。

（三）研究意义

通过问卷访谈等方法收集不同人群对教师教学能力的认知，比较异同，充分认知中学化学教师的教学能力。研究结果可为今后中学教师教学能力的发展评价提供可靠意见，也可为教育研究者提供研究资料，并在高等教育中对化学师范生的培养提出针对性的意见。文献综述

（四）研究方法

1．文献法。在本课题的研究中，笔者通过阅读大量有关教师专业化的形成与发展、教师教学评价、教师教学能力研究的文献和相关的中学化学教师的教学能力的硕博论文等理论文献，了解有关教学的理论知识，分析教师教学能力的纲领文本，界定教学能力的概念和中学化学教师教学能力的内涵、外延，梳理中学化学教师教学能力构成，分析研究者对中学化学教师教学能力构成的认知。再提炼出中学化学教师教学能力的核心要素制作教师教学能力量表。 

2．问卷调查法。本研究中，采用问卷调查法，通过开放式调查问卷，收集一手资料，编制《中学化学教师教学能力调查问卷》（教师版、学生版），对中学化学教师、师范生对学科教学能力的认识进行调查，将获得的信息进行深入分析。