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小学生课外阅读指导策略探讨(2)

时间:2017-06-28 22:28来源:毕业论文
二、小学生课外阅读现状与分析 为了了解小学生的课外阅读状况,笔者对文昌小学的中高年级做了问卷调查,问卷实发161份,回收161份,通过问卷的调查


 
二、小学生课外阅读现状与分析
为了了解小学生的课外阅读状况,笔者对文昌小学的中高年级做了问卷调查,问卷实发161份,回收161份,通过问卷的调查分析旨在发现文昌小学课外阅读存在的问题,对存在的问题提出有效的指导策略。
(一)市**小学学生课外阅读状况可取之处
1.阅读态度端正,能够有效的展开阅读
   调查问卷显示,先看前言、后记,再按顺序阅读的占30.43%,按顺序阅读的占68.32%,瞎翻的仅占1.24%。另外,第13项显示:摘抄或保存下来以便以后再读的占50.31%,再读两遍的占39.13%,再读一遍的为4.91%,读了一遍不在读的为5.59%。这说明小学生能够积极地对待课外阅读,这种没有强制和压迫的自主学习可以说是最有效的学习之一。
2.小学生在阅读中有问题意识,带有一定的思考,在某种程度上也会对书籍进行全面分析、评论
第10项的调查表明:带着问题思考和阅读的学生比例为65.22%,有时半信半疑,但没有追究下去的占18.01%,没有任何想法的仅占6.83%,这说明小学生在阅读中会产生问题进而引发思考。另外,第14项的研究表明:会对文章或著作进行分析和评论的占56.52%,不会对文章或著作进行分析和评论的占43.48%。总的来看,小学生已经在整体阅读把握方面有了很大发展。
3.小学生课外阅读的动机多为内在动机,有利于激发小学生的阅读兴趣
第15项研究显示:自己喜欢读,对书的内容感兴趣的学生占65.84%,认为“读课外书对学习有帮助”的占28.57%,因为“家长、老师布置要求”的占4.97%,认为读课外书既对内容感兴趣又帮助学习的占0.62%。另外,第26项表明:有95.65%小学生认为课外阅读有意义,仅3.72%认为课外阅读消磨时间,没有学生认为课外阅读浪费时间和影响学习。
4.小学生阅读内容丰富
    第18项调查表明:29.19%的小学生喜欢童话故事,17.39%的小学生喜欢读小说或科幻作品或散文,14.91%的小学生喜欢读卡通或连环画,13.66%的小学生喜欢读作文,16.77%的同学喜欢其他,同时,8.09%的小学生喜欢两种以上类型的书籍。这说明,小学生在阅读内容的选择上比较丰富,在阅读兴趣取向上也存在多种类型。
5.家长支持小学生课外阅读
第31项调查表明:85.09%的家长支持小学生阅读课外书,11.18%的家长对此不闻不问,仅有3.72%的家长反对小学生阅读课外书。数据显示,大部分家长对小学生课外阅读都持肯定态度,这可以成为小学生课外阅读活动的重要保证。
(二)市**小学学生课外阅读存在的问题
1.小学生的课外阅读习惯优劣参半,阅读习惯尚未养成
    第2项“不看书会不舒服吗?”53.4%的小学生选择不会,46.6%的小学生会感到不舒服。第3项目“你每天看课外书吗?”五、751年级表示不会每天看的占本班的比率分别为:63.4%、55%。而三、四年级分别为32.5%、30%。调查表明,小学生的课外阅读习惯存在较大区别,高年级学生的课外阅读习惯明显差于中年级学生。 小学生课外阅读指导策略探讨(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_10068.html
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