摘要：教学与艺术有紧密联系，完美的教学活动总是能让人情不自禁地想要用艺术来形容，而教学艺术离不开课堂语言表达艺术。本文以王崧舟老师“诗意语文”中的“诗性言说”为出发点，进而探索王崧舟老师课堂语言表达的艺术，其中着重研究王老师课堂语言表达的艺术性体现以及课堂语言表达的艺术特点，最终总结出王老师课堂语言表达艺术给我们的启示。 53602

毕业论文关键词 ：课堂语言  王崧舟  艺术性   启示

Abstract : Teaching and art has close relation, perfect teaching activities always can let a person can't help but want to use art to describe, and leave the classroom teaching art language to express art. Taking Song Zhou Wang teacher "poetic narration" of the "poetic language" as a starting point, and then explore Song Zhou Wang teacher's classroom language to express art, which focuses on the artistic embodiment of language expression and class teacher Wang class art characteristics of language expression, finally summarizes the king teachers classroom language art to our enlightenment.

Keywords: Classroom language ，Song Zhou Wang ，artistic ，enlightenment

目录

一、引言 3

二、王崧舟“诗意语文”的“诗性言说” 3

三、王崧舟课堂语言表达艺术的体现 4

（一）课堂范读语言声情并茂，促进生本对话 4

（二）课堂口头语言灵活多样，凸显人格魅力 4

（三）课堂体态语言惟妙惟肖，意在形中 6

四、王崧舟课堂语言表达艺术的特点 7

（一）规范性 7

（二）形象性 7

（三）情感性 7

（四）启发性 8

（五）激励性 8

五、王崧舟课堂语言表达艺术给我们的启示 9

（一）认真备课 9

（二）提高综合素养 9

（三）发挥语言的情感功能 9

（四）采用多样的语言表达方式 10

结论 11

参考文献 12

致谢： 13

一、引言

 随着知识经济的不断发展，人们越来越认识到教育的重要作用，尤其是对义务教育作用的认识，义务教育阶段的学生处于发展的关键期，可塑性特别强，因此，在此期间培养学生对祖国文化和语言文字的理解再好不过，而这与语文教师的课堂语言表达的艺术性有密切关系。语文教师课堂语言表达具有艺术性，就会提高课堂教学效率，更好地以情激情，激发学生学习兴趣，保持学生的注意力。从小语界优秀语文教师的共同点来看，他们的课堂语言表达艺术性特别显著，比如斯霞老师，窦桂梅老师，还有本文要研究的王崧舟老师等等，他们的课堂之所以充满感染力和感召力，和他们艺术性的课堂语言表达是分不开的。 

  二、王崧舟“诗意语文”的“诗性言说”

在新课程改革运动的浪潮下，涌现了许多优秀的语文老师。 王崧舟老师就是其中的一位。王崧舟，字维岳，号泊静斋主。男，1966年10月出生，浙江上虞人。中学高级教师，特级教师。系国家级学科带头人、全国“五一”劳动奖章获得者，浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。 王崧舟老师“诗意语文”中的“诗性言说”:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_57748.html