[摘要]本文以儿童在小学阶段的性别认同心理和行为作为研究对象，以小学生性别认同混乱的基本表现、外界反映及混乱问题对小学生的成长影响为出发点，研究小学生性别认同混乱情况，正确的性别角色认同观念对于小学生的意义。论文通过文献法和观察法系统说明了小学生的性别角色认同混乱问题的表现及发展情况，并对其影响进行了探讨，提出了作者对引导小学生正确认识自己的性别角色的思考及建议，即在小学阶段强化生理性别教育，实行双性化性别教育，多元主体共同介入，逐渐形成科学、合理的体系，以期更好地引导小学生正确认识自己的性别角色，健康成长。34863
[毕业论文关键词] 小学生；性别角色认同；认知误区；正确引导
Study on gender role confusion of pupils
Abstract: In this paper, the children in the primary stage of the gender identity psychology and behavior as the research object, to pupils identity confusion of the basic performance, external reflection and confusion in the impact on children's growth as the starting point, study the elementary student gender identity confusion, correct gender role identity for pupils. The through literature and observation system illustrates the performance and the development of pupils' gender role identity confusion, and the effects were discussed and put forward author to guide the students correct understanding reflections and suggestions of their own gender role, in the primary stage of strengthening the physiology sex education, the implementation of Androgyny education, multiple subjects participate in, gradually formed scientific and reasonable system, to better guide the students correct understanding of their own gender role, healthy growth.
Keywords: Primary school students; gender identity; cognitive errors; Guide
目录
一、小学生角色认同概述及特征（基本表现） 1
（一）性别角色认同概念的界定 1
（二）小学生性别角色认知的发展 1
（三）小学阶段性别认知意识觉醒的基本表现 3
二、小学生角色认同混乱的行为表现与成因 3
（一）小学生性别角色认同混乱的行为表现 3
（二）小学生性别角色认同混乱的成因 4
三、小学生性别角色认同的培养策略 7
（一）强化生理性别教育 7
（二）实行双性化性别教育 7
（三）多元主体共同介入 8
参考文献 9
小学生性别角色认同混乱问题研究
现阶段，小学生的性别认同混乱问题已经成为了一个社会热点。小学生作为一个已经有了自己独立思文和独立意识的个体，他们在这一塑造性格与人格的关键时期，性别角色的成型与发展基本基于下列三个因素的相互作用。一是在这个阶段开始有自己独立的思想。儿童的成长速度是惊人的，特别是小学时期，作为一个儿童期和青春期的过渡时期，儿童的知识水平发生了变化，思文内容也有长足的发展。他们会有自己独立的想法，他们会以这个时期最旺盛的好奇心来促进自己寻找“性别的意义”这个答案。二是大众传播媒体的推动力量。现在随着媒体的不断发展，媒体的涉及面以及普及度都已经达到了不可控制的局面。大众传媒信息的多元化和丰富化都能大大地刺激孩子的好奇心，而在小学阶段，儿童会进入一个叛逆期，他们有了脱离父母管制的诉求，而大众传媒就是他们一个接触“父母老师不告诉他们的事件”的窗口。没有成年人的正确引导，儿童很容易陷入性别角色认同的误区。三是父母和老师的引导。在这一个阶段，是儿童的生长旺盛的时期，他们虽然有了自己的想法，但是他们的想法还是不成熟的，需要引导与纠正的。在这一阶段，父母和老师便成为了小学生的概念形成的最好向导。在这一阶段，孩子对于父母和老师的情感态度还是以信任和依赖为主，也能够较好地接受父母及老师的意见与建议。但如果父母老师不拿捏好自己的态度与分寸，也会造成亲子关系和师生关系的隔阂，而这种影响是持久的、极难扭转的。所以，如果三个要素没有紧密结合并互相作用，那么儿童便极易陷入性别角色认同混乱的误区，对自己的性格形成和人格塑造都产生长远的影响。 小学生性别角色认同混乱问题研究:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_32555.html