摘要：小学生的英语课堂参与状况不仅影响学生的英语学习状况而且影响着学生的自身成长与发展。 因此，本文将主要通过问卷调查法与访谈法，对南阳市湖滨小学学生英语的课堂参与状况展开调查，从学生的课堂参与度、参与方式、参与原因等三个角度展开分析，并分析形成原因，在此基础上提出提高小学生英语课堂参与的建议与策略：提高小学生英语课堂参与度的动力与信心；注重课堂教学艺术的多样性与实效性，提高教学效率；转变教育理念，提高对英语的重视与参与度。35366
毕业论文关键词：小学生；  英语课堂参与  ； 策略
The Investigation and Study of the Rural Primary School English Classroom Participation Condition
—the Elementary School of Hubin in Nanyang as an Example
Abstract: The situation of the pupil’s English classroom participation not only influences their English learning, but also have an affection on the growth and development of themselves. So, this paper mainly through the methods of questionnaire and interview, have a investigation about the pupil’s English classroom participation of HuBin primary school in NanYang . The paper will be analyzed from such point of views which are the pupils’ classroom performance , the pupil’s subjective attitude toward English and the reason of the English classroom participation. Also, the cause of formation will be analysised and some strategies will be put forward on the basis ,First , we should improve the power and confidence of the students participation in the classroom . Second , the effectiveness of classroom teaching art should be paied more attention to . Third, we should change the idea of education and improve the attention and participation .
Keywords: Pupil; English classroom participation; Strategy
目  录
摘要    1
Abstract    1
一、研究设计    2
（一）调查对象    2
（二）调查方法    2
（三）调查内容    3
二、调查结果与成因分析    3
（一）调查结果    3
（二）成因分析    6
三、提高小学生课堂参与的建议    8
（一）提高小学生英语课堂参与的积极性    8
（二）注重课堂教学艺术的多样性与实效性，提高教学效率    8
（三）转变教育理念，提高对英语的重视与参与度    9
参考文献    9
附录    10
致谢    12
小学生英语课堂参与状况的调查研究——以南阳湖滨小学为例
在社会经济信息化和全球化的今天，英语学习越来越重要，而小学阶段是英语学习的关键阶段，如果有自然的语言环境，年龄小的学习者最终获得的外语能力会有较大优势。  小学生学习英语的实践机会主要在课堂上进行，学生课堂参与度的高低，将直接影响到小学生的英语学习和交际。特别是广大农村小学，在面临各种教学环境与条件不佳的状况下，学生的课堂参与状况更是令人堪忧。2011年，新颁布的小学英语课程标准的明确要求要改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力
的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，把重点指向学生的课堂参与这一问题。
课堂是当前学校教育中学生进行学习的主场所。俞玲认为，学生的课堂参与，是指参与人数、参与时间、参与态度、参与的效果等，是新课程标准下课堂评价的一个重要指标。课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来的，学生参与教学中的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。 英语学习是一门外语的学习，要学好一门语言，必须要模仿、开口说、读、交流甚至是角色表演。小学生刚开始接触到英语，又处在智力发展不是很成熟的阶段，因此，教师应发挥引导作用让他们主动参与到课堂中来。裴蒂娜从主体参与内部的几个文度将参与分为主动参与及被动参与，实质性参与及形式参与，全部参与及局部参与，全体参与及部分参与。 影响课堂参与效果的因素大致上概括为内部因素和外部因素两个方面。内部因素主要指学生自身方面的因素，外部因素则包括学生自身以外的诸多因素。新课改后，小学生英语课堂参与的现状如何？出现的问题有哪些？本文试图通过对河南省南阳市南召县湖滨小学学生英语课堂参与状况的了解，发现小学生英语课堂参与中存在的一些普遍问题，寻找问题存在的根源，从而提出一些有效性的解决策略与建议，提高小学生英语学习效率和水平。 小学生英语课堂参与状况的调查研究:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_33277.html