一、调查目的
在韩庄小学实习期间跟一位四年级的小男生谈话时他无意中说道：“我最怕我们班长（女），我一说话她就敲我头、拽我耳朵，都给我拧红了，最后还记我的名字告诉老师。”这种情景在文昌小学也曾上演过，小班长（女）拿着教鞭监督这学生的早读，谁不认真就过去敲桌子、敲人。有研究指出，小学三年级的学生就已经有了明显的性别意识，这样的场景中，小学的男孩子们是什么感受呢？他们很多调皮捣蛋，小动作太多，总是爱说话，不认真听讲，老师的提问也答不上来，老师不待见，很多被老师视为问题学生；在平时学校生活中，班干部，积极分子，小组长基本这些男孩什么事，在学校他就是被各科目学习委员管着，班长教育着，老师训斥着， 这些小男孩仿佛生活在水深火热之中，“每天上学都是一种折磨”。希望通过小学班干部性别的调查能够梳理出小学班干部的性别结构与现状，进一步理清性别教育在教育中的特殊作用，充分发挥教育功能，让男孩子女孩子在学校中快乐多一些。
二、小学班干部性别比例的现状
（一）调查对象
调查对象是河北省沧州市孟村回族自治县韩石桥小学二——751年级学生及各班的班主任老师。要了解每个年级学生的性别、职位（是否为班干部？是什么类型的班干部？），在本研究中帮干部的范围比较广泛，包括班委会与少先队在内。
（二）调查方法与内容
访谈法：分别找到二到751年级的学生、老师进行现场访谈，主要涉及的问题有：班级里班干部的人数，男生多还是女生多，女生班干部严厉与否，班干部职位的设置有哪些，男女生都分别担任什么职位，班长是女生还是男生，选择女生做班长的原因是什么？班干部的任命方式是民主投票选举还是班主任指定的还是实行班干部轮换制。 小学班干部性别比例的现状与思考(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_33633.html