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K-12在线教育的现状影响及趋势分析(2)

时间:2019-06-16 10:14来源:毕业论文
(二)在线教育的分类 在线教育的产品分类可以从多个角度进行:从开发机构主营行业角度,可以分为专业教育机构和一般商业机构;从学习者受教育阶


(二)在线教育的分类 在线教育的产品分类可以从多个角度进行:从开发机构主营行业角度,可以分为专业教育机构和一般商业机构;从学习者受教育阶段角度,可以分为 K12、职业教育、高等教育、继续教育等阶段的在线教育产品;从所提供的产品或服务角度,可以分为资源类、工具类、平台类等在线教育产品;从是否发放证书角度,可以分为学历教育和非学历教育。由于当前投资在线教育的机构很多,产品形式千差万别,为了更好的了解各种产品的本质及效用,本文将从在线教育所提供的产品或服务的角度分别介绍,并制作图表进行对比。 1.资源类:课程内容生产方 课程内容生产的参与方主要有三种。一种是事业单位开发的在线课程,主要是我国各高校自主研发或借助国外高校互联网教育项目(如 coursera、edx等)的平台组织本校教师录制视频等在线课程,供大学生及相关爱好者学习。另外还有就是各个优质中学(如北京四中、黄冈中学等)依靠自身拥有的教育资源的优势,结合富媒体制作的一些在线教育课程,主要是面对中高考学生的教育内容。其主要特点是非营利性或弱盈利性。第二种是各种教育培训机构。面对自身培训行业成本增加,学员增长缓慢等困境,他们越来越积极地参与的在线内容的开发,把课程搬到网上,来减少成本开支,获取可观收益。其主要以盈利为目的。第三种就是个人,在线教育的爱好者。如今在网络上有许多有一技之长的人士,乐于在网络上奉献自己的知识与智慧,他们制作各式各样的在线教育内容,免费提供给需求者、爱好者。可汗学院就是早期萨尔曼• 可汗用此种方式建立起来的。 K-12在线教育的现状影响及趋势分析(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_34734.html
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