城市化进程中，各种问题层出不穷，人与人之间的交往问题愈发严重，幼儿交往能力缺失就发人深思。幼儿有渴望交流和表达的天性，而现如今幼儿兴趣班、课后辅导班屡见不鲜，幼儿没时间没机会和其他同伴交往；家长对“独生子女”的溺爱使得幼儿交往问题突出，遇到矛盾冲突用哭来解决，亦或直接寻求家长庇护；幼儿之间更甚是出现各种不正常交往现象：攻击性行为、交往障碍、性别差异和欺骗行为。

在幼儿园实习期间笔者就发现幼儿一日生活中矛盾冲突不断，即使是小事也不能很好的独自处理，更多的是教师直接参与解决。而《纲要》中指出，幼儿园应为幼儿提供丰富的交往环境来满足幼儿发展需要从而获得有益于身心发展的经验。幼儿是祖国未来的接班人，而幼儿交往问题却日益突出，近年来已经成为幼儿社会性发展方面的研究热点，笔者也希望通过自己的研究为教育事业贡献微薄之力。

二 幼儿同伴交往的价值

（一）对幼儿社会性发展的价值

完全独立于他人的社会个体是不存在的，从生物人到社会人的蜕变离不开社会性的发展，而同伴交往是社会性发展的重要途径。早在20世纪初，库利（Cooley,1902)就提出“儿童同伴和最初的群体对于儿童社会化的重要性，特别是对于儿童自我系统发展尤为重要”[ ]，可见同伴交往在幼儿的生活中具有至关重要的作用。

1.幼儿间的同伴交往是提高幼儿交往技能的主要途径。家长与教师言传身教，教给幼儿的是道理和知识，他明白但不一定懂得怎么去做，而实践是检验真理的唯一标准，幼儿天生具有交往的强烈欲望，喜欢自由交往，在真正的与同伴交流相处中，遇到问题、解决问题，总结良好的交往方式，幼儿获得了更直接的交往经验，为以后的交往打下基础。

2.社会适应和人际交往是幼儿社会性发展的两个重要方面。幼儿之间的相互交往，使得幼儿之间互相理解，相互尊重，学会站在别人角度思考问题，更易被群体所接受。幼儿通过交往建立起友谊信任，加强了对陌生环境的适应性，愿意为了友谊遵守一定的规章制度，学习日常生活规则，不断地成为为社会所承认、为社会所接纳的一员。