中美初中阶段科学教材比较研究

摘要当前是科学技术发展最快的历史时期，同时我国的中学教材在课程改革下正发生着深刻变化，浙教版《科学》作为一门综合性科学课程，按照国家科学（7-9年级）课程标准要求也进行了对应的改变。笔者阅读了相关文献拟定了《科学探索者》与浙教版《科学》之生命的特征的比较框架，并确定了相关分析方法，用了合适的统计方法对本文的调查数据进行了统计及分析。47762

Abstract

Current is of the fastest growing period of history of science and technology, at the same time, our country middle school teaching material is witnessing profound changes in the curriculum reform, zhejiang version of "science as an integrated science curriculum, in accordance with the national science (grade 7-9) curriculum standard request also has carried on the corresponding change. The author read the relevant literature to formulate a scientific explorer and zhejiang version of "science of life the comparison of the characteristics of the framework, and the related analysis methods were determined, with the appropriate statistical methods to survey data statistics and analysis of this article.

毕业论文关键词：中美；初中科学；教材比较；分析方法

Keyword: The teaching material; Analysis method

1.绪论 3

1.1 研究背景 3

1.2 研究目的与意义 4

1.3 概念界定 5

2 文献综述 5

2.1 国外研究状况 5

2.2 国内研究状况 6

2.2.1 我国学者对国外初中科学生物教材研究状况 6

2.2.2 我国学者对国内初中科学生物教材研究状况。 7

3研究方法 7

3.1文献研究法 8

3.2比较研究法 8

3.3两种科学教材基本信息和介绍 8

3.3.1浙教版教材介绍 9

3.3.2美国版教材介绍 9

4中美两套教材的学习难度比较 9

4.1两套教材图片设置差异的分析 10

4.2学习目标的引导 10

4.3学习总结引导 12

4.4探究性学习比较分析 13

5建议 15

5.1 提高教材的引导性 15

5.2适当地降低教材的抽象性 16

5.3优化探究性活动 16

参考文献 16

致谢 17

1绪论

1.1研究背景

教育的根本任务是为了提高全体国民素质，培养人才，促进社会经济发展。二十一世纪，是科学发展迅猛的时期，现代的科学技术和人类的生活、学习、工作联系的越来越紧密。现代生物技术、航天技术、信息技术等高新科技迅速地改变着这个世界，推动着世界的发展。另一方面，科学却带来了一系列副作用，核武器战争、光污染、资源衰竭等问题日益严峻，阻碍着社会的可持续发展。这些问题，都跟教育息息相关。

目前，我国的科学素养跟发达国家相比比较低，在初中教材中欠缺一些素质教育的要求，在我国的初中科学教程改成提出了以下目标：面向全体学生、立足学生发展、体现课程综合化、突出科学探究、反应当代科学成果，初中科学教育必须面向全体学生的科学素养。中美初中阶段科学教材比较研究:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_49967.html