例如，在教学《黄山奇石》一课时，可以这样设计合作学习主题：黄山奇石千姿百态，到底奇在哪里呢？这个合作学习主题正是本节课的教学重点。学生清楚合作学习主题后，开始展开合作学习，在这相互质疑、碰撞思想的过程中，学生很容易领悟到本文按照先总后分的顺序，抓住奇、趣二字，在奇中写趣，在趣中蕴情，将黄山奇石描写得趣横生，惟妙惟肖：黄山四绝中的奇石奇在形状上！奇在姿态上！奇在落点处！奇在名字中！

从对《黄山奇石》一课选择合作学习主题这一案例中不难看出，教师在对合作学习主题进行选择时，要潜心研读课程标准和教学内容，对教学中要求学生重点掌握的内容以及学生不容易掌握的内容分析透彻，做到了如指掌。只有这样，教师才有可能在对合作学习进行设计时游刃有余。