三  少数民族地区小学汉语教学的现状

（一）少数民族地区小学汉语教学的现状调查

以问卷调查的方式了解了一下问题，其中包括教师卷50份、家长卷53份、学生卷300份，全部回收（在教师的监督下做的）。通过对教师的调查，发现新疆小学班级里的学生几乎是少数民族。而且上课都是民族语言，平时汉语课堂的教学气氛虽然非常活跃，但是课外基本上都用民族语言交流。平时会举办一些汉语活动，教材总体上也比较适合少数民族学生。目前汉语教学都是以听说读写的方式结合授课，内容也比较丰富，但是教师们对待汉语教学与自己语言的教学上是有区别对待的现象存在的。

通过对家长们的调查，发现他们虽然鼓励和支持自己的孩子用汉语与人交谈源Z自+751=文)论^文]网[www.751com.cn，但是为了方便基本上时时刻刻都是在用民族语言交谈，很少使用汉语交流，工作也是，在家庭里面也是，这样就不利于小学生的汉语学习氛围的形成。而且家长们也很少主动去了解自己孩子的汉语学习状况，更不要谈有什么措施帮助孩子学习了。可以看出，家长们对汉语的学习并不是特别地重视。

通过对学生的调查，发现他们认为教师对汉语教学的积极性不够，教师常用民族语上课，上课内容也并不是都听得懂，平时和朋友们交流也都用民族语，能够用汉语交流的机会大打折扣，而学习一门语言，语言环境很重要的。大多数学校每天只设置一节汉语课，有的学校会设置两节但比较少。然而，学生对这样的课时安排认为比较合理。

当前，少数民族地区的汉语教学得到了迅速的发展,同时也取得了很好的成就,随着对汉语教学的普及，双语教学的类型和模式也出现了多样化的特点[1]。