4.实践性
特定的教学情景是教学机智产生的基础,并且教学机智总是为解决教学中的问题而表现出来的。教学机智不是人生来就有的,同时它不能被传授和直接引用,必须在教学实践中慢慢地感悟和提升。由于教学情景的不确定性,需要教师在教育教学过程中不断的实践、积累教学经验,提升处理教学事件的机智,也只有在教育教学的实践中,教师的教学机智才能得到提升。
初任教师教学机智的缺失及提升建议(3):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_53917.html4.实践性
特定的教学情景是教学机智产生的基础,并且教学机智总是为解决教学中的问题而表现出来的。教学机智不是人生来就有的,同时它不能被传授和直接引用,必须在教学实践中慢慢地感悟和提升。由于教学情景的不确定性,需要教师在教育教学过程中不断的实践、积累教学经验,提升处理教学事件的机智,也只有在教育教学的实践中,教师的教学机智才能得到提升。
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