2.2  幼儿的自我保护能力

保护的词典解释：尽力照顾，避免自己或其他人、事、物的权益收到外界损害，也就是保重、护卫的意思。自我保护就是指个人可以做好保护自己的工作，能拥有保护自己的措施。

自我保护能力是一个人必需的生存能力之一。[1]幼儿自我保护能力就是幼儿保护自己、不受意外伤害的能力。北京海淀区教科所的幼教课题组曾将幼儿自我保护能力分成生活上的自护能力、活动中的自护能力、意外发生时防护能力和心理的自护能力这四个方面。[2] 

3  幼儿园培养幼儿自我保护能力的意义源'自:751`!论~文'网www.751com.cn

    由少工委、共青团、教育部共同主办的“全国少年儿童平安行动”活动，在北京、上海、广东等省市进行的关于中小幼安全问题的调查显示，家长认为孩子最可能受到伤害的地方依次是：学校51.44%；公共场所36.32%；自然10.44%；家里1.8%。学校竟是家长认为孩子最可能受到伤害的地方。[3]我国在《幼儿园教育指导纲要》中已经指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”[4]幼儿园作为幼儿一天活动最重要的场所之一，保护幼儿使其不受伤害是幼儿园的责任。

然而在幼儿园中幼儿的健康应当是幼儿与幼儿园双方共同维护的，道家有云“授之以鱼，不如授之以渔”，培养幼儿的自我保护能力就可以使幼儿获得独立生活的可靠保障，可以让幼儿拥有辨别危险的基础能力。幼儿是一个独立的个体，培养幼儿自我保护能力，可以让幼儿更加健康、快乐的成长。

4  国外幼儿园培养幼儿自我保护能力的实践研究

4.1  幼儿园完善的安全教育课程体系

    在国外，幼儿的自我保护教育与安全教育是具有联系的，在安全教育课程中包含了幼儿自我保护教育的内容。

    在美国的幼儿园，教师除了教给儿童应对自然灾害时逃避危险的技能，如定期的地震、火灾逃生演习；还要教导儿童若面对生活中的意外应该如何处理，如面对拐卖时幼儿应该如何向周围求救；9.11事件之后，越来越多的幼儿园开始重视怎样在经历灾难后抚慰幼儿的情感。

    在加拿大的幼儿园，非常重视幼儿自救能力的培养教育，自救能力教育包括一些基础的处理外伤的内容等等，此外，救助他人的教育内容也包括在自我保护教育中。

4.2  幼儿园安全环境创设到位

日本的教育认为幼儿是不可能在封闭、安全的环境中长期生存的，当儿童去亲近自然，在自然中充分体验时，才能累积切身的经验，掌握真实的教训，形成防御危险的意识和能力。[5]所以绝大部分的日本幼儿园选择硬沙土地作为户外活动的场地，此外，还有一些模仿大自然的泥土小山坡和草地等等。

在美国，很多幼儿园会采用橡胶木材料来建设户外活动的场地，让人感觉十分亲近大自然。此外，也会有草地、沙地等等，供幼儿开展形式多样的活动。