摘要：幼儿告状行为是我国幼儿教育中最常见的行为。正确处理幼儿的告状行为有利于发展幼儿的认知、思维，有利于幼儿的社会化，有利于幼儿亲社会行为的形成，从而提高他们的人际交往能力和独自解决问题的能力。论文主要探讨了：幼儿告状行为内涵；幼儿的告状类型、特点和原因；幼儿告状行为的教育对策。55719

毕业论文关键词：幼儿， 告状行为，  教育对策

Abstract：Child's very fact behavior is the most common behavior in preschool education in china. Is conducive to the development of children' s cognition, correctly deal with children' s behavior thinking, is conducive to children' s socialization, conducive to the formation of children' s dear   social behavior, so as to improve their interpersonal skills and the ability to solve problems alone. This paper mainly discusses the connotation: child's very fact behavior; children' s types, characteristics and causes of complaint behaviors; educational strategy.

Keywords：children，  very fact behavior ， education countermeasure  

目录

1  幼儿告状行为的内涵3

1.1  幼儿告状为的概念··3

1.2  幼儿告状为研究的必要性和意义··3

2 幼儿告状为的类型和特点3

2.1  幼儿告状为的类型3

2.1.1“求助型”告状  ·4

2.1.2“求赏型”告状··4

2.1.3“求罚型”告状··5

2.1.4“试探型”告状··5

2.1.5“陈述型”告状·5

2.2幼儿告状的特点6

2.2.1从幼儿告状的不同年级来看··6

2.2.2从幼儿告状和幼儿个性关系上来看6

2.2.3从幼儿告状的不同性别上来看6

2.2.4从幼儿个体发展上来看7

3分析幼儿告状行为的原因·7

3.1 内部原因7

3.2  外部原因·7

3.2.1家庭方面··7

3.2.2幼儿园方面7

4  幼儿告状行为的教育对策·8

4.1  区分幼儿告状类型，做到具体问题具体分析··8

4.2  拒绝推销，培养自控·8

4.3  培养幼儿的独立性，减少幼儿的告状行为··9

4.4  克服厌烦，重视诱导··9

4.5  教师和家长应加强自身道德修养，为幼儿树立榜样10

结论  ·11

参考文献  12

1.幼儿告状行为的内涵

1.1 幼儿告状行为的概念

在幼儿园中，幼儿主要的社会关系是同伴关系和师幼关系。经过本人的观察和阅读多方资料发现，告状行为是师幼互动最频繁的活动之一。幼儿告状行为是我国幼儿教育中的常见现象，是幼儿认知发展的表现，同时也是幼儿社会化的表现之一。幼儿告状行为是指：“幼儿在幼儿园日常生活中为自己受到来自同伴某一方面的侵犯，或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为，这种行为的突出目的是要阻止同伴的行为。”

1.2幼儿告状行为研究的必要性和意义

我国学者主要研究的是幼儿阶段的告状行为，多为分析幼儿告状行为的类型，产生原因、背景；以及不同幼儿的告状特点和教师应对告状行为的教育对策。但这些研究多从经验的角度出发进行归纳、分析、总结；系统又全面的幼儿告状行为研究还有很大探索空间。从人类发展生态学理论的创始人布朗芬布伦纳的生态系统观分析，幼儿告状行为受到幼儿自身的特点、家长的教育方式、教师的教育对策和社会环境等因素的综合影响。3—6岁是幼儿个性初具雏形，人生观、世界观的萌芽期。如若教师对幼儿的告状行为处理不当，轻则会引起幼儿的不满，影响同伴关系、班级的和睦以及幼儿对教师的信任程度；重则会导致幼儿的心理扭曲，埋下对世界不满的种子，阻碍幼儿的长远发展。 幼儿告状行为及其教育对策:http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_60080.html