2、重理性的教育方式

    大学生群体有着自身鲜明的特点，他们接触到广阔的科学领域，思维更开阔，知识面更广，交往更频繁，身心发展也更加成熟。与中小学的重感性教育方式不同，大学生爱国主义教育更加注重理性。将中小学时期积累的那些爱国知识和爱国情感更深刻本质的进行加工理解，把握爱国主义的精髓，在大学各门学科的教学中将爱国主义与具体学科融合，展现出有着学科特色的爱国主义，这样更利于学生接受和理解。又因为大学生各项学习技能的提升，所以爱国主义教育不是停留在课堂上，而是存在于多种多样的爱国主义活动如论文写作、演讲、辩论赛、学术研究等，这些都突显了大学生爱国主义教育更重理性的特点。文献综述

    3.主动性的教育实施

    在实施大学生爱国主义教育的过程中愈发显现出教育者主动实施教育以及被教育者主动接受教育的特点，受新时期经济全球化、信息智能化大环境的影响，教育工作者能够及时掌握国际热点尤其是与国家安全相关的新闻，如日本否认南京大屠杀事实，首相参拜靖国神社、境外势力策反中国民众窃取国家机密，以及两会热点和正在开展的博鳌论坛等。这些都使教育者感受到自己的社会责任，更加主动的实施爱国主义教育，将学生发展与培养有用人才作为重中之重。另一方面大学生的自我意识较强，对社会的了解更加深刻，对自我与社会关系的认识也大为提高，使得在爱国主义教育的过程中表现出主动性、自觉性。他们喜欢开动脑筋，设计出新颖多样的活动，他们乐于实践，不是停留书本而是参与各种爱国实践已达到自我教育，这种积极主动的教育实施使爱国主义更易接受