4  Flash动画在多学科网络课程中的优势及不足

4.1  Flash动画在医学网络课程中的应用分析

    为了满足高校医学专业教师和学生学习的需要，Flash动画在医学类网络课程中的应用比较广泛，这里我们以基础医学人体解剖学为例，在这个领域，多媒体教学的方法比较单一，经常会采用一些比较传统的方法来进行理论教学，对于一些比较复杂、抽象的学习内容，比如一些神经系统的学习内容，以及心血管系统的学习内容，传统的讲解方法就显得力不从心，局限性比较明显。而Flash动画正好能改变这种局面，起到调节作用，Flash动画的文件容量比较小，上传下载速度比较快，交互性比较明显，画面感强，使用过程比较简单，并且对于一些外在设备要求也不高。

基础医学人体解剖学是用来讨论和说明人体的各个器官的外形及其特征，在人体内的所处位置以及它在人的生命活动中所发挥的作用的一类科学，它是理论基础与临床实践之间非常重要的沟通桥梁[3]。要想真正的充分了解人体各种器官的作用功能，判断它们是否正常，有无病变都要求我们对于人体的各器官的形态结构以及作用功能有一个非常清醒且正确的认识。另外，对于人体各个器官的病理的发展过程也要深刻掌握。在人体解剖学中，有许多定义性的专有名词，它们的词量很是丰富，所以对于一些起点比较低，理解能力不是太强的同学来说，可能会是一个学习阻碍性比较大的障碍。这个时候，作为一名合格的教师，我们应该给予学生鼓励，帮助他们找回信心，来解决学习过程中的困难。那么就应该选择一种合适的教学媒体软件结合相应的教学方法，这个时候Flash动画就脱颖而出了，Flash它是一种基于时间的课件开发软件，它区别于其他开发软件最明显的特征就是它运用的是矢量技术，并且它的交互性比较强，能够有机的，非常灵活的进一步深层次的将矢量图形、位图、动画等等相融合使用，利用这一系列技术手段来制造出新的动画，这种动画效果非常鲜明，它有清晰美观的界面，新颖独特的视角，以及很强的交流互动性。Flash动画的这一系列显而易见的长足之处，使的原本就有着极强烈的好奇心和求知欲的学生学习兴趣更加浓烈，求知欲望也随之徒增，兴趣是最好的老师，Flash动画或许会对解剖学的学习带来实质性的根本改变。当然教师要结合教学的内容来确定教学的目标并且突出教学的重难点，这样制作的flash动画才更能够吸引学生进入情境，才能使他们具有高度的学习热情。来~自^751论+文.网www.751com.cn/

当然Flash动画并不是适合所有的医学课程的讲解，比如在讲解医科类知识如肿瘤如何转移、白细胞如何变形这一类课程时，真实形象的动态的视频录像，才能够带来更好的教学效果，因为这一系列手术过程和病理分析极其复杂。