2.3 不同年级大学生学习倦怠各文度的比较    
为了解不同年级大学生在学习倦怠及各个文度上是否存在差异，采用单因素方差分析的方法，统计结果见表3：
表3  不同年级大学生学习倦怠各文度的比较
项目    年级    M    SD     F
情绪低落    大一    22.72    5.537    5.722**
    大二    25.78    4.902    
    大三    25.34    4.410    
    大四    24.00    5.598    
行为不当    大一    18.22    3.572    3.168*
    大二    18.17    3.711    
    大三    19.33    3.284    
    大四    19.58    3.941    
成就感低    大一    15.93    3.820    0.910
    大二    16.37    3.393    
    大三    16.84    3.487    
    大四    16.32    3.214    
总问卷    大一    56.87    10.486    3.094*
    大二    60.26    9.404    
    大三    61.33    8.190    
    大四    59.64    10.161    
由表3可知，不同年级大学生在情绪低落上的得分存在极显著差异（F=5.722，p<0.01）,在行为不当（F=3.168，p<0.05）和总倦怠（F=3.094，p<0.05）上的得分存在显著差异，在成就感低上的得分不存在显著差异（F=0.910，p>0.05）。
为了进一步了解各个年级间在情绪低落、行为不当及学习倦怠总分上的差异，笔者用LSD 法对之进行了多重比较，结果见表4: 大学生学习倦怠问题的调查分析(4):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_7880.html