随着社会的发展和教育者的不断反思，人们逐渐认识到：一直以来盛行的“灌输式”、“填鸭式”的教育方法已经不适用当今信息时代的快速发展，教师不可能把所有的知识都传授给学生，学生也不可能全部吸收。因此，为了适应社会和教育的需求，学习者必须学会认知学习、主动学习、探究学习。与此同时，随着各种网络技术的发展以及不断地实践应用，E-learning应运而生。

E-learning的出现与其广泛的应用，为学习者提供了相对便宜、方便的教育途径，并且提供了更多的与和他学习者交流的机会，这对传统的教学模式产生性的影响，使得教育活动中扮演着重要角色的教师无可避免地面临着巨大地冲击和挑战。以数字化技术支撑的E-learning应用到教育教学过程之后，这对教师的教育教学提出了更新更高的要求。E-learning当中的教师应当注重学习者知识的主动构建，注重学习和知识的分享与合作。课程的教学也应当从“圈养”、“填鸭”进入到“传记”，即教师不能再像以往只关注学习的结果，而应该更多地去关注学习的过程，课堂是学生和教师共同地参与学习活动，而不是单单某一个人或者几个学生的。在此环境之下，教师应主动积极地去适应E-learning所带来的变化，实现教师的教学理念，教师观、知识结构、教学行为彻底的转变，从而适应E-learning中教师的新角色。论文网

2  E-learning的概念及其特点

2.1  E-learning的定义

自E-learning的出现和发展以来，人们对E-learning的定义从未间断过。不同的专家和学者对E-learning的定义也不尽相同。根据美国教育部2000年度“教育技术白皮书”比较权威的论述，对E-learning的定义如下：电子化化学习（E-learning）是一种受教育的方式，包括新的沟通机制：电脑网络、多媒体、内容入口（content portal）、查找、电子图书馆、远距离学习和网上课堂。有关文献给E-learning定义为：E-learning包括在线学习、网络培训、虚拟大学、和虚拟教师、数字化合作（digital collaboration）和技术支持的远程学习[4]。

学者毕海滨认为“E-learning的产生最初是受西方通信技术的的影响。20世纪80年代以来，主要由三种因素引发了电子通信技术。电子通信技术的对人们的学习方式产生了深刻地影响，于是一种新的学习方式——E-learning便应运而生了。”狭义的E-learning（网络化学习）是基于因特网的在线学习 ，离不开网络和多媒体资源。广义的E-learning（电子化学习）是指通过电子媒体进行的学习，主要有三种方式；通过卫星电视学习，利用视频音频会议系统学习，基于计算机网络系统的学习。这三种不同的学习方式，有联系也有区别。

2.2  E-learning的优势

E-learning作为一种新兴的教育产业形式，是对传统教育的一种极大补充，已经被越来越多的人认可和接受，在教学和市场上发挥出巨大的作用。从近年来E-learning发展过程当中，看出E-learning是把互联网所具有的随时随地提供信息服务和交流沟通的能力与人们对教育服务的巨大需求有机地结合在了一起，以网络技术和多媒体计算机作为教学媒体，不仅可以将文字，声音，图像，动画融为一体，而且可以消除时间和空间的距离，实现实时和非实时的交流，使教师的教学变得更加有目的性。这是对传统教育的一种补足和推进。

虽然E-learning诞生至今时间不长，但其仍拥有深厚的理论基础与强大的优势，与传统的教育特征与要求相比，呈现出新的发展态势。

下面来说明一下E-learning带来学习方式的改变及它的优势 E-learning环境下教师角色的转变与重塑(2):http://www.751com.cn/jiaoxue/lunwen_78875.html