3.2 淮安市高校定向运动的生存状态

3.2.1 课程设置

    教学活动是学生获得知识与技能的主要途径，同时也是宣传和传播信息的一种重要手段，调查显示：淮安市几乎没有把定向运动列入课程的学校，只有淮阴师范学院一所学校，而且只针对体育专业的学生开展这项运动。

3.2.2 师资队伍

    《中国教育改革和发展纲要》指出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。 师资队伍结构是指从教者的各种要素数量构成比例及相互组合的关系，包括年龄结构、学历结构、职称结构。它是教师队伍质量的一杆标尺。高校体育构成体育教育的一部分，体育教师是体育课程活动具体执行者和组织者，体育课程的质量高低，很大程度上取决于体育教师队伍的力量。[7] 调查显示，淮安市高校之所有没有开展定向运动，是因为高校没有专业的定向运动的教师，而开展定向运动的淮阴师范学院，也由于只有一名专业的定向运动教师，所以只能够在体育专业的学生当中开展。

3.2.3 场地设施

   场地是进行体育教学的基本条件，而体育教学的传统场地是学校，是体育教学顺利实施而专门修建的教学基础设施：定向运动教学场地特别是实践教学场地一般是以自然环境为基础的，教学场地的多样性对定向运动教师要求更高。[8]

     调查结果表明，在开展定向运动的淮阴师范学院，教师在选择定向运动场地时，首选是学校校园，其次才会考虑选择公园及旅游景点，真正深入到野外进行定向运动教学基本上不会纳入考虑范围之内。可以看出定向运动教学场地的选择是淮安市高校定向运动教学的难点。

3.2.4 经费投入

     根据调查，我们发现淮安高校投入在体育教学上的经费非常有限，而篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等项目又占据了这些钱的大多数，真正投入到定向运动的经费基本上没有，除了现阶段在进行定向运动的淮阴师范学院还能争取到些许经费，但这些经费只能够购置一些简易的器材，基本无法支持在定向运动的教学。

3.3 淮安市高校定向运动的发展环境来.自/751论|文-网www.751com.cn/

3.3.1 自然环境

定向运动的开展需要有相对复杂的地形地貌结构，而淮安市拥有丰富的田野、森林、山川、河流等地形，如第一山国家森林公园、铁山寺国家森林公园、钵池山公园、楚秀园、五岛公园、清宴园、勺湖公园、古淮河文化生态景区、洪泽湖、金湖荷花荡等千姿百态的自然景观和独具特色的人文景观，为开展淮安市定向运动提供了得天独厚的自然环境与人文环境。这无疑为高校定向运动开展提供了非常理想的场所，只要依靠这些自然的山川、森林、河流就能进行定向运动的教学、训练和比赛。