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对于社会福利政策来说，显得尤为重要。如何发展壮大社工专业人才队伍，并且满足
当前日益增长的不同层次、不同类型的社会服务需求，都成为了敦促我国社会工作教
育不断前进发展的动力之源。同时，面对如此机遇，如何对高校社会工作教学进行改
革，从而提升教学质量并且力求培养符合社会需求的高素质专业人才,这已经成为了
社会工作者们不断思考的问题。
1．2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
伴随着社会的不断前进，社会工作在促进社会和谐发展的道路上扮演着愈来愈重
要的角色，为顺应社会发展的大潮流，作为培养专业社会工作人才的社会工作教育，
其课程改革势在必行。纵观目前的社会工作改革的相关研究结果，大多数从老师的视
角出发，进行现有的社会工作教学工作的改革，但是在学生眼中，究竟期待怎样的社
会工作专业课的教学？他们期待如何去学习这样一门新兴的专业？因此，本次研究的
目的在于从学生的视角出发，了解样本学校的社会工作教育现状，研究和探讨其课程
设置的改革方案。
1.2.2 研究意义
近年来，党和政府对社会工作专业的关注度逐渐提升，自党的十751届751中全会提
出“建设宏大的社会工作人才队伍”后，设立社会工作专业的高校如雨后春笋般，短
短几年间全国各地累计有200多所高校增设了社会工作专业，每年有l万名左右的社工
专业学生毕业，社会工作者的专业队伍因此迅速壮大，社会工作的教育规模在短时间
内取得了较大突破。2011年11月，中组部和民政部等18部委《关于加强社会工作专业
人才队伍建设的意见》发布，是中央第一个关于社会工作专业人才的专门文件，是当前和今后一个时期全国社会工作专业人才队伍建设指导性纲领，在我国社会工作事业
发展史上具有里程碑意义。
西方有众多学者呼吁社会工作教育的“本土化”。强调社会工作应当扎根于本国
独特的环境和制度，充分发挥创造性，才能不断完善，才能创造属于自己的策略来应
对并解决本国的问题。同样，将此观点适用到高校社会工作教育中，笔者认为：高校
可以在国家大政方针的指导下，根据各个学校的性质，学生生源素质，学科特长，师
资力量以及学校所在地的社工事业方针政策，将本校的课程设置和教学方式进行微调
和专业特色突出化，充分分析现今情况并利用手中资源，以教学相长为目标，构造本
校的社会工作教育特点，促进社会工作的发展，最终达到全国社会工作教育理论和实
践齐头并进，专业特色百花齐放的目的，最终促进社会主义社会和谐发展。
2 研究现状
通过大量的文献阅读我们可以发现，在关于课程改革的研究中，国外研究偏向宏
观研究，例如社会工作教学中的性别泛化，或者是知识征服下的性别差异，或者是女
权主义视角下的社会工作教学及服务，其立足在于社会工作教学和服务的整体观点，
对于一个国家乃至整个世界的社工界都有参照意义；而国内研究偏于微观，更多的是
具体研究某一门或者某一类课程的教学方式的改革，其立足点在于一个区域或者一个
学校，甚至是某个学校的某门学科，内容具体详实细化。
在目前国内关于高校社会工作教育课程改革的相关研究中，研究的重点一般放在
社会工作实践课程上，对理论课程和整体课程设置的研究相对较少。也有学者选取某