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（二）教育环境
新生代员工的父母由于自己小时候生活的比较艰辛，所以他们希望自己的子女能生活的更好，更希望子女在更好的生活条件下能够实现自己未能实现的梦想。因而对孩子充满了各种各样的期望，家长之间也喜欢相互攀比孩子的学习成绩，而正是这种想法给新生代造成了很大的学习压力和生存压力。于此同时，学校为了升学率、重点率，对学生的素质教育重视不够。老师们为了达到学校的考核目标，只对学生们进行填鸭式的灌输，这种应试教育，导致学生动手能力与社交能力普遍较差。由于中国的教育机制的束缚和应试教育的普遍存在，使得学生在校期间对于事物的理解和分析能力没有一个整体的处理思路。在校的时间段里，学生所掌握的课本知识远远不能满足工作岗位上的实际需要，随之实践能力便会下降，从而形成一系列的教育上的漏洞。
（三）社会环境源[自-751^`论/文'网·www.751com.cn
随着改革开放的深入，中国进入了经济建设的黄金时代，新生代员工正是出生于这一经济快速发展，物质基础丰富的年代，他们一边沐浴着经济发展带来的物质文化成果，同时也受到外来文化的冲击。在随着老一代员工的年龄增大，新生代员工成为社会和企业的最大追求群体，他们给予社会发展进步的新鲜血液，补充着时代进步带来的各种需要。正因为掌握着新时代产生的新元素，新生代员工才能在企业有所立足之地。二十世纪 90 年代计算机技术的快速发展，使得互联网迅速得到广泛的普及，新生代员工成长在这种信息爆炸时代，他们的生活被各种各样的信息所充斥着。互联网影响着他们生活的方方面面，成为新生代员工不可或缺的一部分，他们掌握着网络信息处理的各种技巧，帮助企业和单位能够适应整个社会的发展潮流，是企业高新技术研究和探索的主要成员，同时外来的思潮冲击着国内僵硬、死板、缺少活力的文化体制，新生代员工在价值观念和生存方式上逐渐形成了一种群体特色，能够做到中外结合，使得企业文化更加具有内涵和价值。
二、新生代员工的个性特点
总体来说，新生代员工兼有积极与消极的工作态度。2002年，全球著名的美世人力资源咨询公司（Mercer HR Consulting）对2600多名美国员工对工作和组织的态度进行调查，发现不同时代的员工对工作的态度有较大差异。与年长员工相比较，新生代员工无论对工作的满意度，还是对企业的忠诚度和满意度满都显著较低。与25岁以上员工相比较，在18至24岁年龄段中的多数员工更乐于投身于创新活动，他们相信自己的领导能清晰地描绘出组织的发展前景。在美世咨询公司的调查中，“55％的新生代员工说，只要其他公司提供更好的福利待遇和发展机会，他们就会选择跳槽。”[2]
（一）稳定性不高，容易离职
由于刚从学校毕业刚踏入社会，对于自己的角色变化还没有深刻领会，因此新生代员工对生活的责任感没有老一辈员工强，而且他们也没有养家糊口的意识，身上还是带着稚嫩的想法，还没有深刻体会到责任的重要性。这都是因为新生代员工生活的环境太过优越，他们过多的追求快乐指数，对工作期望也相对较高，总希望能够在愉悦的工作环境下进行工作并且获得相对较高的薪酬回报，抱有着这样的想法之后一旦对企业工作环境不满意，他们就会选择离开，有的时候甚至因为一时遇到不愉快的事，也会选择离职，尤其是劳动密集型企业新生代员工的流失率更高，社会上的劳动力资源过于丰富，远远超过企业提供的岗位需求。技术型员工也会因为各种条件的变动，加上自己能力的提升而选择离职，进入更高一层次的单位工作。传统的职业观念认为员工应对企业忠诚，企业应为员工提供工作保障。