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性别情况，被调查者中，男生有93名，占有效问卷总人数的50.5%，女生有91名，占有效问卷总人数的49.5%.此次调查样本量较大，样本覆盖范围广，涉及多个学院，样本比较具有代表性，有一定的分析价值，可以反映在校的毕业班同学眼中对大学课程设置和大学生能力培养的情况.
3 数据分析与发现
3.1课程设置
根据索要被调查的大学生问卷统计出以下结果
表1 你对所学专业课程了解程度
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 很了解 124 62.0 67.4 67.4
比较了解 44 22.0 23.9 91.3
较少了解 12 6.0 6.5 97.8
不了解 4 2.0 2.2 100.0
Total 184 92.0 100.0
Missing System 16 8.0
Total 200 100.0
研究调查发现在毕业班同学眼中只有124人很了解自己的专业课程，占回收问卷总人数的62.0%.表示在经过四年的学习和生活有一半以上的人了解自己的专业.22.0%的人比较了解，然而还有8%的人选择了“较少了解”或者“不了解”，这对专业人才能力培养来说是个坏消息.大四毕业生不了解自己的专业课程，就是对自己所学过的知识不了解，可想而知上课积极性就会大大削减，就会出现上课玩手机，睡觉之类问题，自己的能力如何提升.这通常是自身的问题，然而不排除学习对专业课程介绍力度不够等问题，学校应该大力抓专业课程介绍这块.
表2 您认为您专业培养方向及定位能否满足你走上社会的要求文献综述
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 满足 173 94.0 94.0 94.0
不满足 11 6.0 6.0 100.0
Total 184 100.0 100.0
大学课程必须满足社会需求”，这句话具体描述了大学课程设置的要求，也给大学生指出在校的课程学习是为了以后的社会生活.让自己能够更好的生存在这个社会.课程设置必须在社会生活中寻求基础，学校课程设置应该帮助大学生提前适应目前的社会秩序，使学生的能力能够满足当前社会的要求，使学生能够在这个社会生存下来，最后能让学生在社会重建中起到推进社会进步的作用.从表2的各项数据中可以看出，在对“专业培养方向及定位能否满足你走上社会的要求”进行调查时，有173人觉得满足，占回收问卷总人数的94.0%，还有6%的人觉得不满足.这表明我校在课程设置上面还是能够面向社会的，是以社会生活为基础的，是能够为毕业生走上社会做好铺设.