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摘要：在当前深入发展的幼儿教育改革中和幼儿园各类设施不断改善的背景下，需要我们重新认识幼儿园自制玩教具的取材和使用等问题。为顺应学前教育当前的发展，本研究在已有研究的基础上，结合文献法、问卷调查法和访谈法获取的材料，分析幼儿园自制玩教具的取材和使用的现状。理论与实际相结合，发现其中存在的不足，进而提出改进周口市市直幼儿园自制玩教具不足的应对策略。充分发挥幼儿园自制玩教具的有效作用，以更好地促进幼儿学习和发展以及辅助教师的教育教学活动。19604
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毕业论文关键词：幼儿园；自制玩教具；废物利用
The Kindergarten Homemade Play Present Situation Investigation and Study of Teaching AIDS
——taking ZhouKou city kindergarten as an example
Abstract: In early childhood education reform currently under further development of the nursery and the continuous improvement of facilities in the background, we need to recognize the kindergarten homemade play aids drawn and use and other issues. To meet the current pre-school development, on the basis of existing studies, combined with literature, materials questionnaires and interviews obtained, situation analysis drawn nursery homemade play and use teaching aids. The combination of theory and practice, and found deficiencies which exist, further suggestions for improvement Zhoukou municipal kindergartens homemade play aids inadequate coping strategies. Give full play to the kindergarten teaching aids homemade play an effective role, to better promote early childhood learning and development as well as assist teachers in teaching activities.
Key words: Kindergarten; Homemade play aids; Salvage
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、幼儿园自制玩教具的概述 2
（一）幼儿园自制玩教具的内涵 2
（二）幼儿园自制玩教具的作用 2
二、幼儿园自制玩教具的现状 3
（一）在幼儿园玩教具中，自制玩教具占据多数 3
（二）幼儿园直接投放的玩教具多数来源于市场购置的现成品 4
（三）幼儿园自制玩教具多用于展览、展示，较少用于保教活动 5
三、幼儿园自制玩教具存在的不足及原因 5
（一）废物利用率不高，自制玩教具的经济成本和人力成本不平衡 5
（二）忽视了幼儿在自制玩教具使用过程中的主体性 6
（三）幼儿园自制玩教具过分注重观赏性，其教育性作用较低 6
（四）幼儿园自制玩教具更换频率过快，忽视了不同区域的相互关联 7
四、改善幼儿园自制玩教具不足的应对策略 7
（一）幼儿园自制玩教具应提高废物利用率，平衡经济成本和人力成本 7
（二）在幼儿园自制玩教具的使用中，应充分发挥幼儿的主体性 8
（三）幼儿园自制玩教具要考虑观赏性，更应该注重其实用性 8
（四）重新搭配投放幼儿失去兴趣的自制玩教具 8
参考文献 9
附录I 10
附录II 13
致谢 14
幼儿园自制玩教具的现状调查研究——以市直幼儿园为例
游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于学前儿童来说，“玩具”可以是他们探索身边触手可及的每一样物品材料，而且他们可能将触碰到的一件件东西变成游戏和学习的“玩教具”。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩教具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。[l]人们创造玩教具，不仅仅是为了娱乐儿童，更重要的是促进儿童身心健康发展、启迪儿童智慧。近代许多的儿童教育专家都意识到到玩教具在幼儿生活和游戏活动中的重要性，例如“幼教之父”福禄贝尔在教学实践中所创造的“恩物”、蒙台梭利为幼儿设计的各种训练教具、皮亚杰根据幼儿的认知发展特征提供不同阶段的玩教具材料、“中国幼教之父”陈鹤琴提倡就地取材为幼儿制作玩教具。教具，是指教学过程中可以辅助教学活动的用具。[2]因此，在当下幼儿教育不断改革发展和幼儿园办园条件有很大改善的背景下，需要进一步认识幼儿园自制玩教具的现状。