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摘 要：高中文言文教学是高中语文教学的一个重要组成部分，却往往不易受到重视。本文以南京市南京师范大学附属中学（简称南师附中）为例，对其文言文的教学特色进行了总结并结合具体的教学课例进行了分析研究。期望通过对南师附中文言文教学个例的研究，为现如今高中文言文教学的发展与改革提供一些参考与帮助。26470
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关键词：南师附中 文言文教学 课例 研究
Study On High School Affiliated To Nanjing Normal University’s Classical Chinese Teaching Cases
Abstract： Classical High School is an important part of teaching high school language teaching, but often difficult to be taken seriously. In this paper, High School Affiliated to Nanjing Normal University in Nanjing ,for example, summarizes its teaching classical Chinese characteristics and with specific teaching cases were analyzed. We expect the study of High School Affiliated to Nanjing Normal University’s classical Chinese teaching cases, as is now the high school teaching classical Chinese development and reform to provide some reference and help.
Key Words： High School Affiliated To Nanjing Normal University Classical Chinese Teaching Case The study
南京师范大学附属中学（简称南师附中）坐落于江苏省省会南京，于1902年由清朝两江总督张之洞建成。这座百年名校不仅创造了辉煌的成绩，培养了一批批优秀的人才，更是见证了现代教育改革历程的地方，是南京乃至全国教育的引领者。“嚼得菜根，做得大事”的校训精神体现在学校的方方面面。
语文教研组在坚持着王栋生等特级教师的基本教学理念之上，不断研究与创新，使得南师附中的语文教学能够“独树一帜”。文言文教学便是其中一个具有代表性的组成部分。其对传统文言文教学的突破与改进，对新课程理念的诠释与执行，形成了其自身教学特色的同时也成为一个极具研究价值的课题。在经过对教师的走访、课堂的聆听、教学设计的整理与分析之后，我对南师附中文言文教学也有了一定的了解。下文是我通过具体的教学课例分析，将南师附中文言文的教学特色总结为以下几点：
一、 简单明确的目标
21世纪新的形势要求下，高中文言文教学也呈现出了一些共同的特征：首先，地位不高。在语文教科研如火如荼进行的情形下，文言文却处于比较尴尬的地位。教师不会教、教不会，学生没兴趣、学不会，这就使得本就相对现代文学习难度较大的文言文成了没人感兴趣却又不能忽视的存在。其次，难度较大。无论是教师教学还是学生学习，在高中语文教学中文言文都可以说是难度不小。社会、家长等对教师的教学水平越来越高，文言文教学不再只局限于疏通文意，讲解文言实词虚词，传授文言知识等，更要求其具有对文本极高的解读能力，丰富的文化、文章学知识，以及出色的教学设计能力；而对于学生来说，他们要掌握的已不仅是书本上的内容，要求他们的是更高层次的搜集资料信息的能力、学习的迁移能力以及对文本的感悟能力等。面对这样的文言文教学形势，如何去营造一个良好的文言文学习氛围，如何消灭学生学习文言文的恐惧感，如何调整教学思想运用好教学方法，这些都是值得我们进一步探究的问题。
文言文教学的目的到底是什么？在《普通高中语文课程标准（实验）》中对文言文教学提出“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。” 的要求，这是在读懂文章内容以及梳理文言词句的基础之上，所要达到的更深一层次的目的。因此，我认为文言文教学的目的主要为：一、要使学生掌握文言这个工具，有能力凭借这个工具阅读和研究古代文献，来批判地继承古代文化遗产，即培养学生阅读文言文的能力。二、通过文言文教学来提高学生的现代汉语修养，以锻炼其阅读与表达的能力。