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二、在线学习的基本内涵
在线学习即为E-learning，对我国远程教育界已经不是一个陌生的概念，它是远程教育在高校中现代化表现，目前关于在线学习（M-Learning)还没有统一的、明确的定义。我们在对在线学习的应用上主要是基于学习平台的搭建与应用。
在线学习是指由通信技术，电子环境的计算机技术，计算机技术，人工智能，网络技术和多媒体技术的学习，基于信息技术的学习，是一种移动学习。
对待在线学习概念的理解与掌握，我认为可以从以下三个方面来阐述：
（一）形式上是移动的。即学习者不再是固定时间，固定地点的学习，而是在网络覆盖的区域，在上网设备允许的情况下，随时随地的学习。学习者可以坐在宿舍内使用手机或电脑上网搜索资料，或者与其他学习者在一个学习平台上进行讨论学习，也可以在图书馆的电子阅览室的电脑桌前进行学习活动，还可以使用笔记本电脑或者手机，在自习室或者花园等学习者想待的环境下进行学习。总之，在线学习随着不同学习者的不同学习习惯而定，在学习环境的选择上是移动的，而学习资源本身就是共享的资源，也是移动的，学习者也是随时在变动，也可以称得上是移动的，因此可以说在线学习是移动的。
（二）内容上是互动的。在线学习是依托在网络技术上的，我们通过网络上传资料，共享学习资源，同时建立学习平台，进行学习讨论。在平台上你可以针对一个问题发表自己的看法，也可以评价别人的观点，在一个虚拟的环境下，各地的学习者在一个共同的学习平台上发表观点，互通有无，这种讨论与评价是双向的，而且学习者也可以通过与其他学习者相比较，清晰的掌握自己的学习进度，进而迎头赶上。也可以像比自己进度高的学习者请教，那些学习者可以根据自己的学习情况进行解答，而学习者自己也可以就某一问题给出自己的见解。所以，这种学习方式是互动的，有问有答的交流形式，促进了学习者的学习热情，这种交流模式，在互联网技术上可以称为双向交流，这种交流模式使得在线学习在内容上的互动更为有意义，这样才能更为深刻的体现出，在线学习相较于其他的学习方式的优越性，更有利于在线学习紧跟信息技术的发展的脚步。
（三）实现方式上必须是数字的。在线学习不管是在平台上讨论测试，还是在网上搜集整理学习资料，都是通过网络进行的。现在网络技术迅猛发展，信息技术也进入了数字化的时代。在线学习的关键是通过一些智能设备，利用其快捷的网络功能进行学习的交流，而这其中就是要利用数字化进行学习资料的下载，或者利用数字化的技术在学习平台上进行交流学习。在线学习的信息技术水平，随着信息技术的发展，也进入了数字化交流的时代，不再是传统的简单的下载学习资料的网上学习，而是可以更加人性化的进行双向交流，实现学习上的交流互动，而实现这一交流的基础就是网络技术的数字化的到来。也就是说要使用移动计算设备进行数字化的学习。相较于传统的利用书籍等纸质学习资料进行学习的学习模式，在线学习利用数字化技术进行学习有很大的优越性与便捷性。我们省去了大量的时间去寻找书籍，或者在我们不知道应该去什么地方搜索这一部分资料时，可以在网上寻求帮助，这样就为我们的指明了方向，更有利于我们学习的进行。因此，在线学习利用数字化进行更加有助于学者的交流互动。
三、对大学生在线学习现状的调查与分析
（一）调查活动
1.调查对象
本次调查针对江苏师范大学教育技术学专业在校大学生展开，抽样年级涉及到大学二、三年级的本科生。