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摘要：简笔画是幼儿非常喜欢的一种绘画活动，也是幼儿园美术教学活动中的一种重要的教学方式。很多一线教师在简笔画教学活动中都只注重幼儿对画的临摹和模仿，过度强调画的像不像，而忽略了对幼儿自身和对幼儿创新能力的培养。文章通过教师访谈和教学观察，结合具体的案例进行分析，提出针对性的建议。让教师认识到简笔画对大班幼儿创新能力培养的重要性，转变教育思想，提高教育教学的质量，很好地促进幼儿创新能力的发展。36147
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毕业论文关键词：大班幼儿；简笔画教学；创新能力
简笔画教学是幼儿园美术活动中的一种重要的形式。简笔画以概括、生动、幽默、简单的特点，成为幼儿非常喜欢的一种绘画形式，也是帮助教师完成教学任务的有效手段。简笔画教学对于启发幼儿热爱生活、热爱大自然，充分发挥他们的想象力、创新能力都有重要的作用。在简笔画教学活动中，教师如果过多的重视幼儿对画的临摹，强调画的像，而忽略了幼儿自身创新能力的发展，会使幼儿的思文和想象趋于固定化，不利于幼儿创新能力的培养。本人以开封市某幼儿园为例，通过调查发现，在幼儿园大班简笔画教学活动中，教师还是以传授知识为主导进行教学活动，过分重视范画和教学目标的达成，从而忽略了幼儿天性、情感和创新力的表达。因此，强调简笔画教学对幼儿园大班幼儿创新能力培养的重要性，让教师重新认识简笔画的意义和价值，发现简笔画教学活动中存在的问题，从而认识到简笔画教学对幼儿园大班幼儿创新能力培养的重要性，转变教学思想，提高教学水平是很有必要的。论文网
本文通过调查简笔画教学对大班幼儿创新能力培养的现状，发现其中存在的问题，并结合相关文献中提出的理论和实践经验，为幼儿园一线教师提供扎实的理论基础和有效的建议，使之利用简笔画教学活动对幼儿创新能力提供有效的策略和方法，增强教育教学的趣性，提高教育教学质量，对幼儿教师的教学和幼儿创新能力的培养和幼儿自身的成长有重要的意义。
一、概念的界定
（一）简笔画
“简笔画使一种形象创作方法，特点是直观、易学、易懂[5]。”简笔画使用简练的笔法，简单的勾画出物体的主要形状和特征，简明扼要的表达情感的绘画方法。“幼儿简笔画是通过目记、心记、手写等行为，提取客观形象最典型最突出的特征，以二文化、程序化的形式和简单大方的手法，展现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画[1]。”幼儿简笔画具备形象、概括、简洁的特点，它运用简单的线条和平面，直观形象的勾画出事物的主要特征，深受幼儿的喜欢。
（二）创新能力
在当代社会，“创新”成为最热门的话题，“人们对创造力的关注从没象今天这么强烈[9]。”创新是指人们为了满足自己的需要，不断探索客观世界的发展和自我认识的过程。创新能力是指人们为了达到某一目的的能力，在遵循事物发展的客观规律的基础上，对其全部或者部分进行改革、更新和发展。
二、研究设计
（一）调查对象
调查对象是开封市某幼儿园大班的教师和幼儿，本人在这所幼儿园进行了为期半年的实习观察，对三名大班美术教师进行了访谈，在60名大班孩子中选出6个，对其在简笔画课堂上的表现进行了观察记录。
（二）调查方法
1.访谈法
根据文章研究的内容制定了访谈提纲，对三名美术教师进行了面对面的谈话。根据和他们谈话的内容找出其在简笔画教学中存在的问题，提出解决方案。
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