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摘要：游戏是幼儿的天性，在游戏中，幼儿可以通过接触许多新的事物来学习一些新的知识。在幼儿园的一日活动中，幼儿的大部分时间是在室内度过，所以室内游戏对幼儿的身心健康发展有很大的影响。鉴于此，本文采用观察法和文献综述法，针对J幼儿园小班室内游戏的问题进行观察，从室内游戏的环境创设方面、教师组织指导方面、幼儿参与方面等几个角度进行现状分析，并分析出小班室内游戏的问题原因。在此基础上，提出针对小班室内游戏中的问题采取的建议：幼儿园应完善园区建设，解决室内游戏的空间密度；幼儿园应重视对玩具的购买，保证玩具的质量和数量；教师转变传统的组织游戏观念，以幼儿为主体；培养幼儿良好的生活习惯，做事有始有终。36634
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毕业论文关键词：小班幼儿；室内游戏；问题研究
Research Questions Small Children Indoor Games
——J kindergarten as an example
Abstract: Game is children's nature, in the game, children can access to so many new things to learn some new knowledge. In a day in kindergarten, children's indoor most of the time, so the parlor game has a greater impact on children's physical and mental development. For this reason, this paper by means of observation and literature review, j kindergarten for small classes to observe the problem of indoor games from the indoor environment of the game aspect, teacher's guide, children's participation the perspectives of situation analysis, and to analyze the cause of the problem of small class indoor games. On this basis, recommendations for the small class indoor game be taken; kindergarten should improve the construction of the park, to solve the spatial density of indoor games; kindergarten should pay attention to the purchase of toys, to ensure the quality and quantity of toys; teaches to change the traditional concept of organizational game, with children as the main body; foster children good habits, things have beginnings and ends.
Keywords: Small children; Indoor games; Research questions
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、小班幼儿室内游戏的概述 2
（一）小班室内游戏的定义 2
（二）小班室内游戏的价值 2
二、小班幼儿室内游戏的问题分析 4
（一）环境创设方面 4
（二）教师组织指导方面 6
（三）幼儿参与方面 8
三、小班幼儿室内游戏的问题原因分析 9
（一）幼儿园方面 9
（二）教师方面 9
（三）家长方面 10
四、小班幼儿室内游戏的问题建议 10
（一）幼儿园方面 10
（二）教师方面 11
（三）家长方面 11
参考文献 12
附录 13
致谢 14
小班幼儿室内游戏的问题研究——以J幼儿园为例
室内游戏是幼儿园最常见的一种游戏活动,但是在进行小班室内游戏时往往会有一些问题出现。如幼儿参与室内游戏的积极性不高；幼儿之间容易发生冲突，出现打闹行为；游戏结束，一些幼儿还不知道玩的什么游戏等等一系列问题。鉴于此，笔者思考出现这些问题的原因有哪些，有什么方法可以解决这些问题。在查阅相关文献资料后，笔者发现国内外一些研究学者对小班室内游戏的研究，通常是在环境空间方面和玩具投放方面研究。非特从空间领域方面进行研究，发现如果将游戏活动区域划分成4-8个幼儿为一组的几大区域，活动中的幼儿就会出现吵闹行为和发出很大的噪音，而将活动区域划分为2-3个幼儿一组的小活动区域，幼儿就会安静下来，彼此之间友好交往，共同学习知识并完成游戏任务。[1]陈淑敏从玩具投放方面对室内游戏进行研究，发现幼儿可以从玩具自身所带有的一些线索中去探索和琢磨玩具，教师暗示玩具的玩法，能让幼儿产生不同层次的游戏行为，锻炼幼儿探索新事物的能力和提升幼儿的求知欲。[2]鉴于此，笔者对开封市J幼儿园小班室内游戏的问题做了一个全面的观察研究，并分析其出现问题的原因。