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一、留守儿童厌学的表现
留守儿童大多数在寄宿制学校学习，长时间和亲人分离使这些留守儿童出现了一系列厌学情绪。有的留守学生在学校谈到学习就头痛，上课不认真听讲，老师布置的作业不能按时完成，有的甚至不屑于老师留的作业，一谈到考试就害怕。在日常生活行为中，往往表现出远离学习活动的倾向。上课没有精神，甚至睡觉，不能按老师的要求及时完成作业，经常迟到、旷课、早退、逃学，去网吧、沉迷于网络游戏。由于留守学生的年龄相当，生活环境相近，决定了他们相互之间的相互影响，互相效仿。由于学校缺乏对留守儿童的关注，最终造成了留守儿童的一系列问题随之出现。
二、造成农村留守儿童厌学的原因
由于农村的生活条件和教育条件不如城市，农村的父母为了让自己的孩子也能进入城市接受教育就去进城打工，所以农村留守儿童的数量就会很多，这些留守儿童由于长时间没有和父母进行沟通交流，缺少父母的教育，慢慢地他们开始对学习不感兴趣，由于教师对学生成绩的关注，造成这些儿童更不喜欢学习了甚至他们就会辍学。之所以留守儿童出现对学习不感兴趣的心理主要有以下几方面的因素：
（一） 社会因素
由于农村与城市的差距越来越大，越来越多的农民工涌入到了城市，这些农民工之所以来到城市打工，主要是让他们的孩子能够到城市接受更好的教育，所以在农村就出现了一大批特殊的群体----留守儿童。“由于留守儿童缺少父母的教育所产生的影响没有很大，所以社会也就没有过多地关注这些留守儿童，直到近年来留守儿童出现的一系列问题越来越多，政府才开始采取一些措施进行防治，但是由于这些儿童长时间缺少父母的教育，他们的一些不良行为和心理已经影响到了他们的学习和生活，政府也不知道怎么去保护和教育这些留守儿童了。”[3]而这些留守儿童的父母也希望让他们的孩子能够跟着他们来到城市上学，但是长期以来农民工被城市人所歧视的现象很严重，导致农民工的子女也被城市人所歧视，甚至出现一些学校禁止农民工子女入学，而政府不仅不制止甚至还支持这一行为，由于政府没有从根本上采取一些措施去预防留守儿童出现一些社会问题，因此留守儿童的数量才会越来越多并逐渐成为了一个社会问题。
（二）学校因素
由于这些留守儿童的父母长时间在外打工，这些留守儿童就跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶更不知道怎么教育孩子，所以这些留守儿童就缺少乐家庭教育，由于这些留守儿童每天的多数时间是在学校度过的，所以学校教育对留守儿童是最主要的教育着，但是农村小学的老师的学历有限，他们根本意识不到留守儿童会出现一些不良的行为和心理，所以对留守儿童的关注就很少，由于留守儿童缺少家庭教育，他们对学习不感兴趣，通过我对某一农村小学的调查，我发现留守儿童的学习成绩都不是很好，由于教师对学生成绩的重视，所以留守儿童杯老师关注的机会就很少，所以对他们在课堂中所表现的一些违纪行为也不是很重视。而学校教育对留守儿童的影响也是不容忽视的。