三、国内外研究综述
(一)幼儿园健康教育目标的研究
对于幼儿园健康教育目标,众多研究者从宏观角度提出了幼儿园健康教育的总目标。顾荣芳认为幼儿园健康教育的最终目标是提高幼儿的健康知识、改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为[ ]。何锋提出了日本幼儿园健康教育的三个目标是:通过生动而自由的活动体验充实感;让自己的身体得到运动;养成健康而安全的生活习惯和态度[ ]。
(二)幼儿园健康教育内容的研究
顾荣芳将幼儿园健康教育内容分为日常行为教育、饮食营养教育、身体生长教育、安全生活教育、心理健康教育和体育[ ]。有研究者介绍了美国幼儿健康教育课程《初级健康课程计划》的内容(PGCHP),起初是在西雅图开发和编写的,主要内容包括我、我的感知、我的感受和我的身体[ ]。
(三)幼儿园健康教育实施途径与方法的研究
很多研究者对幼儿园健康教育的实施途径与方法进行了研究。其中有从幼儿园健康教育整体内容的途径与方法进行研究的,如陈鹤琴,他提出了“儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机,该顺应儿童的兴趣”“对儿童身心发展现状及其趋势做出准确判断后,确定健康教育内容”[ ]。另外还有从幼儿园健康教育某一方面内容的途径与方法进行研究的,如颜巧英在心理健康教育的途径与方法中,提出四条建议:积极创设安全、温馨、快乐的幼儿心理环境;以丰富活动为载体,促进幼儿身心健康发展;在各领域中,融入幼儿心理健康教育;家园同步,形成合力,共同促进幼儿健康成长[ ]。
(四)幼儿园健康教育评价的研究
顾荣芳主张构建幼儿园健康教育评价体系,包括对幼儿的健康与动作发展、对幼儿社会能力、对幼儿行为习惯的评价[ ]。
四、研究对象以及研究方法
(一)研究对象
本研究选取徐州市铜山新区M幼儿园的大X班作为个案,M幼儿园地处城乡结合处,毗邻师范大学,园内除了附近居民区的幼儿还有众多教师子女,同时这也是笔者实习所在幼儿园,方便笔者进行调查研究。笔者所调查的大X 班包括3名教师、42名幼儿(男25、女17)。
(二)研究方法
1、文献查阅法
文献查阅一直伴随着本研究的整个过程,通过查阅国内歪对幼儿健康教育的研究的相关资料,包括书籍、期刊以及网络资料,进行整理、对比和分析,对幼儿园健康教育进行研究。
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