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[摘要]随着信息技术的发展，微课已经成为全球教育一个非常重要的手段，同时也是教育模式改革中的一个亮点。因此研究“微课”应用于初中信息技术课堂教学具有一定的积极意义。本文阐述了微课的定义及特点，分析了当前初中信息技术课堂教学存在的问题和微课在初中信息技术课堂教学中应用的可行性，并以大学附属实验学校为例，对微课应用于初中信息技术课堂教学的案例进行实践与分析，并对其中存在的问题提出对策与建议。39895
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[毕业论文关键词]微课;初中信息技术;课堂教学
目录
一、微课的定义及特点 2
（一）微课的定义 2
（二）微课的特点 2
二、当前初中信息技术课堂教学存在的问题 3
（一）学生学习兴趣不高 3
（二）学生个体的信息技术能力差异较大[] 3
（三）操作技能训练重复，缺乏创新思文的培养 3
（四）教师任务重，重复工作多，缺乏教学热情 3
（五）教学资源缺乏、教学模式单一,课堂教学枯燥无 3
三、微课应用于初中信息技术课堂教学的可行性分析 4
（一）环境分析 4
（二）学生分析 4
（三）教师分析 4
四、微课应用于初中信息技术课堂教学的案例设计与实践 4
（一）案例一：《函数的使用》（七年级） 4
1.课前分析 4
2.教学过程 5
（二）案例二：《“动画补间”动画》（八年级） 9
1.课前分析 9
2.教学过程 10
五、微课应用于初中信息技术课堂教学效果分析 13
（一）案例实践结果分析 13
1.提高了学生的学习兴趣 13
2.有利于因材施教和学生合作能力的提升 13
3.提升了学生自主学习能力、探究学习能力和创新思文能力 14
4.增加了课堂教师与学生、学生与学生之间交流、讨论的时间 14
5.丰富了教学资源，活跃了课堂气氛 14
（二）问卷调查结果分析 14
1.调查结果分析 14
2.对策与建议 15
751、总结展望 16
参考文献 18
微课应用于初中信息技术课堂教学的实证研究一、微课的定义及特点
（一）微课的定义
目前，教育界对微课还没有统一的定义。广东佛山教育局研究员胡铁生率先提出微课概念,它将微课定义为：“微课是按照新课程标准及教学实践要求以教学视频为主要载体反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。[ ]”
在本论文中,主要讨论的是微课在课堂教学中的应用,故笔者将微课定义为“微课是长度为1到15分钟,针对某个知识点进行教学设计，以帮助学生学习、实践、探索教学问题，最终解决教学问题的教学视频”。
（二）微课的特点
微课作为一种新型的教育资源和课程表现形式，它具有以下的特点：
1.教学时间短。传统课堂教学时间一般为40分钟，微课视频的时间相对于传统课堂教学时间相对较短，一般为1～15分钟。