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为了将该理念更好地应用到小学英语课堂教学中，笔者对小学英语课程特点以及小学四年级学生学习英语的心理进行了了解，小学英语课程的教学内容贴近学生的实际生活，贴近时代的发展，使学生主动的参与到其中；教学方法多样，生动活泼，激发学生地兴趣；评价方式多样化，评价主体多元化，多采用激励评价法；课程的设置充分结合学生的身心发展规律，以学生为本，教师为主导，激发学生创造动机，培养创造态度和形成创造性人格，尊重学生的个体差异性，因材施教。[2]培养学生兴趣，树立学生信心成为新课改理念下小学英语教学的主要目标和要求。[3]小学四年级学生学习英语感性学习明显大于理性要求，情绪情感要求比较强烈，接受能力强。[4]国家进行新课改，但它需要一个过程，传统的应试教育实力强大，仍没有退出历史舞台，如何将游戏化学习有效地运用到课堂教学中，受到越来越多专家和学者的关注。
一、游戏化学习的含义及特点
（一）含义
游戏化学习又称为学习游戏化，就是教师以游戏化的形式进行教学，将要讲的知识和一些信息以一种轻松、愉快的形式传递给学生。真正实现以学生为本，结合学生的兴趣爱好和需要将游戏融入到教学中，有助于培养学生的主体性、创造性和协作性，师生通过游戏进行沟通交流，摆脱了传统的仅仅以知识传授为方式的教学，使教学更有趣性和形象生动，更便于学生接受和理解，又加上学生对新鲜的互动模式的好奇心，更能吸引学生的注意力，进而提高学习和教学效果，有利于学生多元智能的发展。[5]
它的表现形式主要有两种方式：线下和线上。线下是指学习者面对面的游戏，线上是指学习者通过虚拟的媒介不用面对面就可以开始互动的游戏。它所面对的对象主要为7—12岁阶段的儿童。
（二）特点
1．娱乐性
教育游戏的设计必须具有娱乐性，这样才能符合学生的兴趣需求，进而更好地调动学生地学习积极性，参与到课堂教学中，提高学习效率。
2．情境性和体验性
通过创设情境，让学生有一种身临其境的感觉，加深感受，进而增进对知识的了解。
3．自主性
通过游戏教学，能够更好地发挥学生的主体作用，发展学生的个性。
如果能够将游戏化学习的核心理念，加以灵活适当地运用，会收获到意想不到的效果。在本文中，笔者就将该理论运用到小学英语课堂教学中。
二、游戏化学习的重要性
游戏化学习方式与其他的教学方式和手段相比有很大的优势，具体表现如下：
（一）有助于提高学生学习的兴趣
游戏化学习能够更好地调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，为学生创造了一个相对轻松，积极地学习环境，让学生能够在玩中学，学中玩，思维较为活跃，同时也能让学生体验到学习的快乐，进而增强对学习的兴趣，不再是被动地接受学习，学习不再那么枯燥无，充分体现了寓教于乐的思想。
（二）有助于建立新型的师生关系
游戏化学习体现了师生平等，学生在课堂学习中比较自由，不再单纯地坐在座位上学习，身心都相对比较放松，教师和学生都能在愉快的氛围中进行教学活动，民主、平等、和谐的师生关系建立的更牢固。
（三）培养学生的创新精神和实践能力
游戏化学习使学生能够大胆想象，培养学生的发散思维，更能够培养学生的创新精神和实践能力,源^自#751^文/论`文]网[www.751com.cn，实现学生的全面发展，进而实现人的现代化。