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    (二)学习积极性的重要性

    学习积极性潜藏在学生的意识里,一旦爆发出来,对学生的学习活动会产生巨大的推动作用。而学生学习的重点是在课堂中,课堂教学又是一个“双垒打”学习的过程。在语文课堂教学中激发调动学生的学习积极性,才能唤醒学生的课堂主体意识,激励学生学习,充分实现学生快乐学,确保学生真正成为课堂学习活动的主人,已经成为目前语文教学中的重要任务。学习积极性是学生在课堂学习上的内在精神动力,只有真正的充分的唤醒、激发、调动学生的这个内在的精神动力,才是上好语文课,顺利完成语文课堂教学任务的关键。

    在小学语文课堂教学活动中,教师要尽力引导学生知道他们不是消极被动的受教育者,而应该是积极主动的学习参与者,是课堂的主人,是整个学习活动的主体。尤其在农村的小学语文课堂中,由于经济比不得大城市发达,学校条件比较落后,教育设备不够完善,就没办法为学生创造良好优渥的学习环境:而且农村环境下人们观念比较落后,教师教学方法模式比较死板老套。那么,在新时代背景下,在众多的诱惑面前,调动学生的语文课堂学习积极性,对于农村教师来说就是一个巨大的挑战,对农村教育教学的顺利进行也是极为关键的。而要做到这一点,教师需要根据教学内容和自己班学生的心理特点,合理地运用提问式、趣性等教学方法,最大程度地激起学生的学习兴趣[1]。我国古代大教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。[2]”学生只有内心喜欢语文,才能会去主动学习语文、乐意学习语文,也就能够形成学生学习的需要的积极性。

    所以,作为一名小学语文教师,在实际的教学活动中,除了需要认真完成教学进度之外,最重要的是让课堂的40分钟轻松、有趣,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习能力,提升语文课堂教学效率。

     

    二、农村小学五年级语文学习积极性的影响因素

    笔者的实习,是在周口市淮阳县曹河乡的一所小学进行的。学校里五年级有21位同学,9个男生,12个女生。因为地处农村,学校的设施不够完善,多媒体教学设备没有引入班级教学,上课仅凭教师的一张嘴。而且校园环境不是很好,二楼的教室都有不同程度的漏雨,操场上还是泥土地,源Z自+751=文@论(文]网[www.751com.cn,一旦下雨,校园、班级泥土满地,一片狼藉。

    (一)教师教学的方面

    1.教学准备不够充分

        大多数的农村教师在备课的时候还是只备教材,没有想到还应该去备教法、备学生和学法。而且备课也是千篇一律、大同小异的,教师没有根据本班学生的实际情况,也忽视学生的课堂主体作用,生搬硬套教案书上的教学安排。甚至许多经验丰富的教师,教学时间长实践广,知识了解透彻,就没有进行课前基本的的备课,多是临上课就直接带着课本上阵,靠着老本儿来讲来教,更不要说由于课堂上学生的更替不同,来制定做出适应性的教学设计。教案准备的疏漏或者做假,这种极其不充分的教学准备,对于学生学习积极性的引导调动、语文教学的有效进行都是极大的阻碍。

    2.教学方式有些落后

    虽然新课程改革已经提倡实施应用很多年,但是还是有些教师仍然沿用着过去的陈旧的教学方式,没有意识到教师的角色转化重要性。尤其是在农村小学里,课堂完全以教师为主[3],来主导教学工作和课堂进程的发展。但是,课堂作为师生互动、知识传授的主要场所,教师不应该墨守成规,要知道在新时期的教育背景下,他不是课堂中的主宰者,学生才是。笔者在实习期间的观察听课中,发现教师从一开始进入上课状态到最后内容传授结束或者下课,都一直充分掌握着课堂的主动权,学生就像是王朝下的百姓、战场上的士兵一样,随着教师的“圣旨”、“军令”才会随机而动,听着老师的传输灌注,尽他们的努力接受知识。

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