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3．外部环境对课堂教学的有效性也有着重要的影响
一个社会如果有着浓厚的学习氛围，学生从小就在这样一个环境中成长，潜移默化中学生在上课时也会勤奋学习，这对提高教学的效果也有很大的影响。此外，校园文化、学校的硬件设施、教室内装饰物的摆放以及教材内容的编排等等都对教学有效性有一定的影响。
二、研究设计
为了弄清楚现阶段小学数学课堂有效性的现状，笔者采用了访谈法与课堂观察法进行研究。访谈，顾名思义，就是研究者“寻访”、“访问”被研者并且与其进行“访谈”和“询问”的一种活动[5]。是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。对教师进行访谈能了解到教师深层次的想法，源Z自+751/文%论,文]网[www.751com.cn 对提高小学数学教学质量有这巨大的帮助；而课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察能够帮助我们客观、准确的了解小学三四年级的课堂情况，为我们发现问题、解决问题提供依据。
（一）观察过程
为了了解小学中年级数学课的课堂状况，笔者进入六一路小学数学课堂，对教师和学生在课堂上的表现进行了非参与式的自然观察。对于课堂观察，下面笔者从观察目的、观察对象、观察表的设计、观察记录等四个方面进行说明：（1）观察目的：了解小学中年级数学课堂教学的现状，探索课堂教学有效性低下的原因，为教师在提高教学效率提供参考。（2）观察对象：周口市六一路小学三年级（2）班、（5）班、（7）班；四年级（3）班、（6）班、（7）班全体学生及其数学教师。（3）观察表的设计：本观察表分别对教师和学生进行观察。教师方面包括教师上课时的情感表情、新式教学方法的运用、教师在课堂上讲课的时间、提问时对前中后学生的态度、课堂练习题的难易、课堂氛围的调控以及是否运用多媒体教学和板书的设计等八个方面进行观察。学生方面主要从学生上课时听教师讲课的状况、回答教师问题的情况和小组合作学习时学生参与的情况等三个方面进行观察。（4）观察记录：笔者对六一路小学三四年级6个班的六节课进行了观察，详情见附录Ⅱ表1至表6。