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    摘要：信息技术的飞速发展使计算机网络已经成为人们逐渐关注的一种学习媒介和平台。网络学习共同体为自主探究学习、协作学习提供了良好的条件,在教育中的应用越来越广泛，网络技术支持下的协作、会话使得学生由知识的接受者变为主动的知识建构者，使得建构主义学习策略的实施成为可能。本论文重点论述了网络环境下的学习共同体的概念、功能、特点，进而以基于QQ群的网络共同体的建构为案例分析了网络学习共同体的基本要素，并在此基础上提出了网络环境下学习共同体构建的一般化过程，希望能通过网络共同体的构建，弥补传统课堂教学的不足，进一步培养学习者的自主学习能力和协作意识，提升知识意义建构的质量。7410
    关键词：网络交互；学习共同体；构建
    The Construction of Web-based Learning Community
    Abstract：The development of information technology makes Internet has become increasingly focused on a medium for learning and platforms. Web-based learning community  provides a good condition for independent inquiry learning, cooperative learning, it was applied in education more and more widely, collaboration, session, makes the students under the network technical support by the recipient of knowledge into active knowledge construction, that makes it possible to constructivism learning strategy implementation. This paper mainly discusses the concept of the learning community under the network environment, function, characteristic, and sums up the process of construct the network learning community,according the construction of network community to the QQ group.Based on this, advances the general process of learning community construction under the network environment,I hope it can make up for the inadequacy of traditional classroom teaching, to cultivate learners' autonomous learning ability and cooperation consciousness, improve the quality of the meaning of knowledge construction through the construction of web-based learning community。
    Key Words: Network interaction; Learning community;Construction　　
    目  录

    摘要    1
    Abstract    1
    1网络学习共同体    2
    1.1网络学习共同体的概念    2
    1.2网络学习共同体的特点    2
    1.3网络学习共同体的功能    3
    1.4网络学习共同体形成的条件    4
    2网络学习共同体构建的基本内容    4
    2.1网络学习共同体环境设计    4
    2.2网络学习共同体交互活动设计    5
    2.3网络学习共同体构建的基本原则    6
    3网络学习共同体构建的过程    6
    3.1以QQ群为例的网络学习共同体的构建    6
    3.2网络学习共同体的构建过程    8
    参考文献    10
    致谢    10
     
    网络环境下学习共同体的建构
    引言
    随着现代远程教育的迅发展,人们越来越关注网络远程教学的质量。网络远程教学以计算机网络技术为基础,在丰富的资源支持下,远程学习者可以不受时间和空间的限制开放得学习。这是网络远程教学的最大特点。但随之产生的问题也突出了建设远程教学中的网络文化, 构建健康的网络氛围,提供网络人文关怀等的重要性。基于这种理念的网络学习共同体的构建能促进网络远程教学中信息的交互,能极大提高教育质量。

    1.网络学习共同体
    1.1网络学习共同体的概念
    “学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”。学校班级学习共同体是指有着一样的信念、一样的目标的学习者和他们的助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同组成的一个团体。在知识的共享和同伴的支持这个基础上，通过一系列的交流协作和反思等活动，在成员们之间形成相互促进、相互影响以及相互竞争的这种人际关系，最终达到促进个体有意义学习的目的。[1]
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