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新中国成立以来，有不少关注教育并热衷于此的专家、学者和奋战在教学一线的教师相继做过调查，认为小学生的作业布置问题值得思考，并提出了若干有价值的建设性意见。有的对某一地区若干学校的作业布置现状进行了全方位调查研究，如师生在作业布置中的态度、何种形式更适合学生发展以及一线教师是否进行过作业改革等等，并对其中存在的问题提出了一些可行性的建议；有的立足于作业的功能，认为作业是促进学校教育和学生学习过程中必不可少的一部分，但布置作业时要考虑的因素也是多重的，如课程标准、学生需求等。
欧美等发达国家对小学作业布置的研究也比较热心，热衷于实验研究和调查研究的国外教育学家，其研究的结果大多以数据的形式表达，更有实证性。研究涉及方面广泛，主要包括师生对待作业的态度、作业组织方式和反馈以及有效作业的功能等。
总体来讲，国内外的教育学家和一线教师对于作业的研究成果颇多，提出了相当多的新观点，但也有不足之处：（1）研究主体：对教师布置的作业过程、形式等研究过多，对于学生在写作业过程中的体验和感受研究不足。（2）研究内容上，研究数量多而不精，多数研究只是浮于表面，好像对小学生作业的方方面面都进行了梳理，但是对设计好后如何更好地实施缺乏研究。（3）研究样本上，代表性不够强，调查的问题过于狭隘，结果不足以说明当前作业布置中存在的问题。（4）研究问题上，较少深入到作业本身，而只是把重点放在了“减负”和如何推行素质教育的角度。
一 研究的设计与实施
(一)研究方法和调查对象
本研究主要采用文献法和问卷法等研究方法，主要以小学生和一线的教师为调查对象，问卷分为教师卷和学生卷。
(二)问卷的发放与回收
在实习期间,笔者委托在徐州市各个小学（铜山实验小学、三十六中附小、解放路小学源`自,751.文;论"文'网[www.751com.cn、青年路小学、张集小学、民主路小学等）实习的同班同学在各个年级进行问卷发放,并监督学生完成问卷。
(三)问卷统计分析方法:简单的定量分析
二 调查的结果
除了问卷调查，笔者又对所在实习小学的几位老师和学生进行了进一步的跟踪调查，以深入了解部分教师在作业布置过程中和部分学生在完成作业过程中的真实感受和想法。
（一）教师问卷的调查结果
1.作业布置的量
一般来说，教师的日常工作除了协调学生之间矛盾和与家长沟通，最主要的便是备课、讲授、考查、辅导和布置作业等。关于小学阶段的作业布置，2000年教育部颁发的《关于在小学减轻学生过重课业负担的紧急通知》中明确提出： “要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。”[ ]
在实际工作中，教师每天布置的作业量是否在规定的时间内