基于“翻转课堂”的农村地理教学改革研究

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摘要：现今在世界教育改革的浪潮推动下，我国教育新课程改革正轰轰烈烈地进行着。而农村教育尤其是地理教育本应该受到关注，却相对处于较为落后的水平。与此同时，美国正流行一种颠覆性的名为翻转课堂的教学模式，其设计宗旨与我国新课该核心理念相符合，这样的一种教学理念已经在国内外受到广泛的关注以及认可。本文从翻转课堂的角度，在分析了翻转课堂的理念基础之上，对翻转课堂与传统课堂进行对比，提出“破坏式创新”的优势及翻转教学设计的具体流程，并设计出支撑地理课堂教学的教学程序，为我国实现教育模式创新、学生全面发展提供一些借鉴。52293

毕业论文关键词：翻转课堂，农村教育，地理课程，教学创新

Abstract: In today's world wave of education reform, new education curriculum reform is in progress with vigour and vitality. Rural Education, especially geography education, should be concerned, but is in a relatively backward relative level. Meanwhile, the United States have a popular subversive called “The Flipped Classroom” teaching model, its design objectives is consistent with our core philosophy of the new courses, and such a teaching philosophy has received widespread attention and recognition at home and abroad. From the perspective of The Flipped Classroom, on the basis of the analysis about The Flipped Classroom ,the paper explores the connotation of The Flipped Classroom and traditional classroom comparison, the specific advantages of "destructive innovation" and specific process of the instructional design, and design support classroom teaching (geography teaching) program for our students. This paper provides some reference of achieving the comprehensive development of education model innovation.

Keywords: The Flipped Classroom, Rural education, Geography curriculum, Teaching innovation

1 前言 5

2 农村中学地理教学现状 5

2.1重视程度不够，导致学生兴趣降低 5

2.2落后的教学方式与新课改的理念的冲突 6

2.3教师师资队伍不足 6

2.4教学评价机制不尽合理 7

3 翻转课堂教学模式的研究 7

3.1 翻转课堂的起源与理论渊源 7

3.2 翻转课堂的定义 8

3.3 翻转课堂与传统课堂的比较 8

3.4 翻转课堂的优势 9

4 基于翻转课堂的农村中学地理教学模式的改革对策 10

4.1 课前知识的获取 11

4.2 课堂知识的内化 12

结论 13

参考文献 14

致谢 15

1 前言

科学信息技术的不断进步，极大地推动了教育改革的进程，为能够实现教与学的完美结合提供了更大的可能性。我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中具体地指明，“当下教育信息化的理念是以教学创新发展为宗旨，以利用丰富的教育资源和应用现代信息技术手段于教学为指导思想，以体现教与学双边合作互动为核心” [1]。2011年的TED 大会上，萨尔曼·可汗把一种创新的教学方式介绍给了全球，它就是翻转课堂，这样的一个全新理念引起了全球教育工作者的广泛关注[2]。目前，不断的有学校尝试将翻转课堂应用到学校的某些学科否认教学实践中，并取得了理想的教学效果。与此同时，新课程改革迎来了新的春天，但也给农村的教师们带来了些许的困惑。地理知识具有综合性和科学性的特点，对学生来说，它是一个吸引人的具有较强普及性和实用性的学科。而长久以来，农村学校中的地理教学常常得不到重视。就目前而言，农村中学地理教学存在的突出问题有：学科常被忽视、过时的教学方式、师资力量薄弱、教学评价机制不尽合理等，再加上教学设施配置落后大大地制约了整个中学地理教学质量的提高。本文即从农村中学教学现状分析出发，利用与传统教学的对比，对翻转课堂教学模式拥有的优势加以分析。在明确教师功能定位的基础上，对翻转课堂的实践进行探析，从而对翻转教学合理实施提供方法建议。