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摘要：在当前我国新课程改革的大潮中，以中学思想品德新课程标准为指导，在教学过程贯彻实施个性教育，同时网络教育的发展，结合与时俱进的要求，探究在网络环境下中学思想品德的个性化教学的方法，已成为思想品德学科一个非常有价值的课题。而创建个性化思想品德教学的条件、充分利用网络构建中学思想品德的个性化教学模式是重中之重。63255
毕业论文关键词：个性化教学；中学思想品德；网络环境
Based on the network of middle school thought personal character of personalized teaching strategy research
Abstract:In the tide of the new curriculum reform in our country, guided by the new curriculum standard middle school thought moral character, to implement the personality education in the teaching process, at the same time the development of network education, combined with the requirement of advancing with The Times, to explore in the middle school thought personal character under the network environment of personalized teaching methods, has become the thought personal character discipline is a very valuable topic. And create personalized ideological and moral teaching conditions, make full use of network to build the personalized teaching mode of middle school thought moral character is very important.
Key Words: Inpidualized teaching; thought moral qualities ; the network environment
地球上没有两片一模一样的叶子，更不要说有两个完全一样的人，更不可能有两个完全相同的老师及其教学风格或两个完全相同的学生及其个性特长[1] ，因此，想要教育出品学兼优、出类拔萃的人才，就必须对每个学生因材施教，发挥他们的个性特长，帮助学生成为社会需要的人才。学生是未来社会发展的主力军，同时学校是教育学生的主阵地，教师的课堂教学是学生教育工作的核心，是整个学校乃至社会教育的重点工作。因此，高度重视和创新教师的教学过程与学生的个性相结合，充分发挥学生的聪明才智，调动他们的创造性和积极性，推动学生的学习与品格全面综合发展，就成为思想品德个性化教学的主要研究价值。同时，按照新课标与时俱进的要求，21世纪计算机技术及网络技术的迅速发展，为课堂网络教学的发展迈出了第一步。个性化教学结合网络教学的实施是一种创新的教学课堂，也是当代新课标改革和网络教学发展与时俱进的体现。
一、传统思想品德课教学模式的弊端
随着时代的进步，我国发展和深化思想品德教育理论，建立了一批高水平、高素质、高层次的思想品德教育队伍，将思想品德教育工作进行全面深化的改革，培养了一批高水平、高素质的教学人才，全国各地的中学思想品德教育也取得了明显的成绩：大部分的中学都在不断深化思想品德教育改革，建立了雄厚的师资力量，学生的德育工作也取得了相应的进步。但是我们也应该发现当前中学思想品德教育面临很多问题：教学课堂沉闷、教学手段陈旧、教学资源一成不变等问题不能与时俱进，是当前思想品德教育改革面临的一大阻碍[2]。传统中学思想品德课教学模式存在很大弊端。
1.忽视学生个性的统一教学
素质教育中最重要的就是人文教育，这其中就包括人的天性和灵性，天性和灵性教育追求的是人类最了不起的原创性和思维性，然而当前学校思想品德课堂缺少的就是人文教育，即传统教学模式，它从根本上无视教育对象学生的存在，扼杀学生先天的原创思维的同时，也扼杀了学生个性，致使学生在课堂及课后没有问题、没有怀疑，没有想象的空间，一昧接受知识，成为冷冰冰的思品知识存储器。因此，循环往复，传统思想品德课堂教学过程过分注重教师的教学以及追求教学目标的实现，当前的学校、教师过分重视学生成绩，忽视学生的个性和兴趣，对学生进行统一教学，注重集体的发展却忽略个体的成长，压抑了学生的创新意识和创新精神。教师完全没有充分尊重学生的个性特征，是当前学校教育无法进步的关键，也是社会对学生不尊重的表现。