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摘要 ：随着我国经济体制改革的逐步深化和城市化进程的日益推进，农村外来务工人员的规模不断扩大，留守幼儿的数量也是与日俱增。他们缺少父母的长期陪伴和照料，而祖父辈的教养往往忽视幼儿交往的发展，农村留守幼儿的人际交往问题更为突出。本文探究了农村留守幼儿人际交往发展的问题并从幼儿教师的角度提出了相应对策。幼儿教师是除监护人以外，对幼儿人际交往发展有重要影响的人。因此，幼儿教师应当以更加积极地心态和正确的方法手段来促进农村留守幼儿健康的人际交往发展。55731
毕业论文关键字 ：农村留守幼儿，人际交往，幼儿教师，农村幼儿园
Abstract: With the gradually deepening of China's economic system reform and propulsion of urbanization, expanding the scale of the rural migrant workers, the number of left-behind children is also growing. Accompany and care for a long time, they lack parents and grandparents tend to ignore the children's development relationship. Rural left-behind children's interpersonal problem is more outstanding. This article explores the development of rural left-behind children's interpersonal problems and puts forward countermeasures from the Angle of the preschool teachers. Preschool teachers is in addition to the guardian, have important effects on children's interpersonal development. Therefore, preschool teachers should take more active attitude and the correct method to promote the development of rural left-behind children's healthy interpersonal.
Keywords: ural left-behind children, interpersonal, preschool teachers
目 录
1 前言···3
2 农村留守幼儿人际交往发展中存在的问题及分析3
2.1 农村留守幼儿交往不主动···3
2.2 农村留守幼儿交往认知不足·4
2.3 农村留守幼儿交往的范围和区域相对有限····4
3 幼儿园教师促进农村留守幼儿交往能力发展的策略···5
3.1 利用幼儿园环境，帮助农村留守幼儿建立和谐的同伴关系和师幼关系·5
3.2 通过幼儿园生活，教给农村留守幼儿必要的交往知识····5
3.3 家园共建，共同促进农村留守幼儿交往中的学习和交往范围的扩大··6
结论·8
参考文献··9
1 前言
随着我国经济的高速发展，大量的农村外来务工人员涌入城市，由此催生出了一种新型的社会群体——留守幼儿。留守幼儿是指父母一方或双方长期在外工作而被交由父母单方或祖父母、其他亲戚以及他人来抚养、教育和管理的学龄前儿童。从目前国内研究情况来看, 农村留守幼儿的健康和教育问题得到了社会各界学者的积极研究和探讨。但是,专门从人际交往角度关注农村留守幼儿的相关研究并不常见。他们的人际交往发展由于隔代抚养的局限性而普遍存在一些问题。一直以来，我国的幼儿教育都存在着重养轻教的问题，而在经济相对落后的农村更为严重。农村留守幼儿的教养问题更是一直被忽视。由于父母一个或两个都不在身边，幼儿得不到如完整家庭般的照料和关心，在人际交往发展上会比一般的农村幼儿更容易出现偏差，所以，农村留守幼儿更需要关心和指引。本文透过这一特定视角，关注农村留守幼儿的人际交往发展，并为幼儿教师提出了相关解决的策略。
人际交往也称人际沟通，是指个体通过一定的文字、语言或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。幼儿的人际交往是指幼儿通过语言、动作等将自己的信息传递给他人的过程。幼儿健康的人际交往发展有利于满足幼儿归属感和爱的需要，有利于幼儿的身心健康，有利于幼儿智能的发展。影响人际交往的因素主要包括：社会因素、交往因素和心理因素。农村留守幼儿因其独特的经济环境和人际环境，在人际交往中也存在着其独特的问题。