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在当前的研究中, 对时间的管理和使用已成为心理学研究中的一个新领域。例如柯文领导中心的创始人史蒂芬•柯文就对时间管理颇有独创性的见解。他提出了“抓住重点，发挥独立意志，建立从原则到重心”的时间管理办法。并根据时间管理的发展历史将时间管理理论分为四代：第一代理论着重利用便条与备忘录，在忙碌中调整分配时间与精力；第二代理论强调行事历与日程表，反映出时间管理已注意到规划未来的重要性；第三代是目前正流行、讲求优先顺序的观念。也就是依据轻重缓急设定短、中、长程目标，再逐日制定实现目标的计划，将有限的时间、精力加以分配，争取最高的效率；第四代理论与以往截然不同之处在于，它根本否定“时间管理”这个名词，主张关健不在于时间管理，而在于个人管理。与其着重于时间与事务的安排，不如把重心放在文持行为与心理的平衡上[6]。张志杰等人也对时间管理有所研究[7],他认为时间监控观对学业成绩具有一定的预测作用, 时间价值感和时间效能感通过时间监控观来影响学业成绩。黄希庭老师等人[8]也在大量实验调查的基础上编制了《青少年时间管理倾向量表》，用以对时间管理方面的研究。陈本有、张峰等老师的研究表明，时间管理与焦虑存在显著地负相关，即越善于管理时间的人，其焦虑程度就越低[9]。秦启文、张志杰老师研究，认为时间管理倾向和生活质量之间存在显著相关, 时间管理效能对躯体功能、心理功能和社会功能具有显著的预测作用[10]。综上所述，时间管理存在于我们生活中的方方面面，对人们的生长与发展具有重要的影响，研究不同人的时间管理倾向对我们的日常生活，尤其是对中学生的学业与生活具有重要的指导意义。本调查拟在综述以往研究，在总结中学生时间管理现状的基础上，以在校中学生为研究对象, 主要分析和探讨不同性别、年级和生源地的中学生在时间管理倾向上的差异, 进一步明确中学生时间管理倾向需要调节和加强的方面, 以期对中学生的学业成长、教育和管理给予帮助。