2.4理想与现实的落差,感到迷茫
刚刚走出校园的幼儿园新老师,对工作充满了激情和期待,迫不及待地想在幼儿园大展身手,以证明自己的工作能力。在他们的眼中,孩子都是天真可爱的,与他们在一起应该每天都是快快乐乐的。然而很多新教师真正接触到工作之后,发现现实与理想相差太远,幼师的工作一点也不轻松,可以说是很辛苦很琐碎,每天要教育和管理几十个孩子。除了备课,准备教具,上课之外,还要做一些日常琐事,安排好孩子的进餐、饮水、午睡、大小便等日常琐事,而且还要时刻提高警惕,注意孩子的安全,因为幼儿安全意识较差,一不小心就会把自己弄伤,比如说在卫生间上厕所,因为地滑,摔了一跤把头摔破了,这在幼儿园都是常见的事,所以老师责任重大。在幼儿园,每天的工作都是如此紧张劳累,新教师更是感到力不从心,久而久之,工作热情递减,心中原有的职业信念动摇,感到前途很迷茫,产生离职想法。
2.5忽视了核心竞争力的持续培养
核心竞争力通常是指个体能够长期获得竞争优势的能力,是个体所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性,并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。在幼儿园,我认为理论与科研能力即是当代幼儿园新教师的核心竞争力。当代幼师毕业生,尤其是本科学历的幼师毕业生,普遍具有良好的理论基础与科研能力,这是他们区别于以往的幼儿教师,尤其是老教师的一大优势。然而,在入职初期,幼儿园新教师往往感到所学知识与幼儿园实际工作相差较大,在幼儿园劳累琐碎的工作下,他们逐渐对自己所学的理论知识产生困惑,认为理论知识在幼儿园无用武之地,甚至得出理论无用的结论。产生这一结论,一方面是因为在幼儿园,理论知识相较于技能,确实用的较少,还有一方面是因为新教师入职初期,由于对工作的不适应,往往不能灵活地将理论与实践相结合。因此,新教师往往将提高的重点放在教学技能方面,将理论知识抛之脑后,久而久之,就丧失了科研能力这一核心竞争力。