- 上一篇：城市小学生家庭课外教育投入调查研究
- 下一篇：0～3岁婴幼儿亲子游戏的现状及策略分析
通过对以往关于疲劳的文献的回顾和整理，可以将疲劳分为三类：源'自:751-'论/文'网"www.751com.cn
第一种观点认为疲劳与活动过程中所产生的绩效有关，认为在活动过程中，人们不能再继续从事相应的活动或活动中所产生的绩效下降就是疲劳；
第二种观点认为疲劳是一种疾病，是一种睡眠和清醒的临界状态，就是人们在不同的压力下将资源消耗掉并且没有得到及时的补充，如果持续下去，就会使人进入睡眠状态，让人们在睡眠状态中对所消耗掉的资源进行补充，对人体的部分机能进行修复；
第三种观点将疲劳分为两类，一类是生理疲劳，顾名思义就是身体上所表现的劳累感，最为明显的就是在做完体力强度较大的工作时所表现出的状态，它的物理表现为肌肉的控制机能和运动机能都有所下降；另一类就是心理疲劳，从字面上我们可以看出这是从心理层面上来阐述的，与生理疲劳不同的是，它是在体力强度很小的工作中，由于人们长时间的从事一些枯燥乏的工作，而出现注意力分散、记忆力下降、工作效率降低的状况。
上述各种关于疲劳的定义都有一定的正确性和其适用范围，但由于本研究是为了研究初三和高三学生在学习中所出现的一系列状况，所以本研究研究的重点是心理疲劳。
正如以上内容所述，生理疲劳我们能很容易感受得到，而心理疲劳却常常被我们忽视，但它对我们的伤害已经是生理疲劳所能比拟的 了。在国外已经有不少学者在对心理疲劳这一领域进行研究，但在国内对这部分的研究还很少，而本研究就是从初三和高三学生的角度来研究心理疲劳的，通过一系列量表对学生们的注意力和心理疲劳的关系进行研究，为缓解学生们的疲劳感，为学生们创造一个良好的学习环境提供实验依据。